Titlebook: Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis; Bianca Reinisch,Dirk Krüger,Daniela Mahler Book 2024 Der/die Her

并排一起

书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis影响因子(影响力)




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis影响因子(影响力)学科排名




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis网络公开度




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis网络公开度学科排名




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis被引频次




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis被引频次学科排名




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis年度引用




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis年度引用学科排名




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis读者反馈




书目名称Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis读者反馈学科排名

东西

Metamorphism and Metamorphic Beltsa aufweisen, die in einer disziplinspezifischen NOS-Konzeptualisierung repräsentiert sein können. In diesem Beitrag werden drei Charakteristika der Biologie für ein Bio-NOS vorgeschlagen, die Berechtigung eines disziplinspezifischen Bio-NOS für Biologielehrkräfte diskutiert sowie daraus resultierend

inventory

终端

配置

Jan Ackermann,Katharina Behne,Philipp Knoppknüpft der Beitrag an den Round Table . in der Praxis. an, in dem darüber reflektiert wurde, inwiefern unterschiedliche Möglichkeiten der Kontextualisierung von NOS-Lerngelegenheiten zu einem effektiven Lehren und Lernen über NOS in der naturwissenschaftlichen Unterrichtspraxis beitragen können.

季雨

Limerick

Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis978-3-662-68409-2

钢盔

,Charakteristika der Biologie – Bio-NOS als ein Impuls für die Lehrkräftebildung,a aufweisen, die in einer disziplinspezifischen NOS-Konzeptualisierung repräsentiert sein können. In diesem Beitrag werden drei Charakteristika der Biologie für ein Bio-NOS vorgeschlagen, die Berechtigung eines disziplinspezifischen Bio-NOS für Biologielehrkräfte diskutiert sowie daraus resultierend

CRAMP

,Wie lassen sich biologische Phänomene erklären? – Metawissen über biologische Erklärungstypen für d dafür darstellen kann, dass die Funktion eines Merkmals als die alleinige Ursache für die Entstehung des Merkmals im Laufe der Evolution angeführt wird. Hierbei handelt es sich um eine unangemessene teleologische Erklärung. Eine weitere aus fehlendem Metawissen resultierende Verwechslungsmöglichkei

盘旋

,Die Natur der Naturwissenschaftsdidaktiken als Reflexionsmöglichkeit für die Lehrkräftebildung,ur der Naturwissenschaftsdidaktiken vorgeschlagen und anhand von drei Thesen diskutiert. Dabei stellt Wissen über die Natur der Naturwissenschaften eine Voraussetzung für professionelles fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften dar (These 1), da epistemische Aspekte des fachdidaktischen Wissens nur u