Titlebook: Biologiedidaktische Vorstellungsforschung: Zukunftsweisende Praxis; Bianca Reinisch,Kristin Helbig,Dirk Krüger Book 2020 Springer-Verlag G

introspective

书目名称Biologiedidaktische Vorstellungsforschung: Zukunftsweisende Praxis影响因子(影响力)




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https://doi.org/10.1007/978-94-017-2022-9rtens die Frage, weshalb etablierte Modelle im Bereich der Vorstellungsforschung und aus der Forschung abgeleitete Unterrichtsvorschläge zur Entwicklung von Vorstellungen nur selten Eingang in den Unterricht finden.

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https://doi.org/10.1007/978-94-017-2022-9 Theorien leuchten das Forschungsfeld unterschiedlich aus. Eine Verstehenstheorie erklärt mit dem Ansatz der verkörperten Kognition die Genese basaler Vorstellungen und mit der kognitiven Metapherntheorie das Verstehen abstrakter Inhalte und ermöglicht Voraussagen zu Verstehensschwierigkeiten. Absch

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Hindrik Vondeling,Henk Rosendal,David Bantard vor dem Hintergrund empirischer Befunde diskutiert, die mit der dokumentarischen Methode gewonnen wurden. Fokussiert werden dabei die Genese von Schülervorstellungen sowie der Umgang mit ihnen im Unterricht. Abschließend werden Forschungsperspektiven zum Umgang mit Schülervorstellungen im Unterri

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,Vorstellungsforschung – Hürden, die es zu überwinden gilt!,rtens die Frage, weshalb etablierte Modelle im Bereich der Vorstellungsforschung und aus der Forschung abgeleitete Unterrichtsvorschläge zur Entwicklung von Vorstellungen nur selten Eingang in den Unterricht finden.

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Vorstellungen im Fokus, Theorien leuchten das Forschungsfeld unterschiedlich aus. Eine Verstehenstheorie erklärt mit dem Ansatz der verkörperten Kognition die Genese basaler Vorstellungen und mit der kognitiven Metapherntheorie das Verstehen abstrakter Inhalte und ermöglicht Voraussagen zu Verstehensschwierigkeiten. Absch

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,Schülervorstellungen als implizites Wissen: Genese und Umgangsweisen,rd vor dem Hintergrund empirischer Befunde diskutiert, die mit der dokumentarischen Methode gewonnen wurden. Fokussiert werden dabei die Genese von Schülervorstellungen sowie der Umgang mit ihnen im Unterricht. Abschließend werden Forschungsperspektiven zum Umgang mit Schülervorstellungen im Unterri

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