Titlebook: Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit; Der Sozialraum als I Nina Hogrebe Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

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Amatzia Baram,Achim Rohde,Ronen Zeidelezug zu dem zu finanzierenden Handlungsfeld hergestellt wird. Um der fehlenden Verknüpfung zwischen der Gestaltung der ökonomischen Instrumente und der pädagogischen Zielsetzungen entgegenwirken zu können, ist zunächst eine grundlegende Auseinandersetzung mit dem Verhältnis von Ökonomie und Pädagogi

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The Clash of Identities in Iraqung, Betreuung und Erziehung erreicht werden soll. Aufgrund vielzähliger und zum Teil widersprüchlicher Funktionen von und Erwartungen an frühkindliche Bildung in Deutschland ist die Frage zu beantworten, wie eine Zielauswahl vorgenommen werden kann. Vor dem Hintergrund der hohen Bedeutung von Bildu

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https://doi.org/10.1007/978-3-030-72106-0ehungs-) wissenschaftlichen Fachdiskurs als auch in der politisch-praktischen Umsetzung zunehmende Aufmerksamkeit erfahren hat, gestaltet sich die Umsetzung schwierig. Wenngleich eine bedarfsorientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen durchaus Potenzial im Hinblick auf das Erreichen von me

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2512-0794 t und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann..978-3-658-03488-7978-3-658-03489-4Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808

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