Titlebook: Bilderbücher im Kontext früher mathematischer Bildung; Eine Untersuchung zu Anna Vogtländer Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/die Auto

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2509-3169 dass das dialogische Lesen von Bilderbüchern im Kontext der frühen mathematischen Bildung eine geeignete Aktivität im Rahmen eines integrativen Ansatzes darstellt..978-3-658-29551-6978-3-658-29552-3Series ISSN 2509-3169 Series E-ISSN 2509-3177

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,Analyse und Bewertung der ausgewählten Bilderbücher,nden werden materialinhärente Charakteristika dargestellt, welche auf theoretischen Überlegungen beruhen und zur Analyse und Bewertung der ausgewählten Bilderbücher hinsichtlich ihres theoretischen Potentials zum mathematischen Denken genutzt werden.

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2509-3169 weit über die Grundschule hinaus. Für die Anregung mathematischen Denkens können Bilderbücher einen wichtigen Kontext bieten. Sie geben Kindern die Möglichkeit, mathematische Inhalte zu entdecken und zu erforschen, und können zu einer aktiven Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen mot

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https://doi.org/10.1007/BFb0095644ematischen Denkens bei Kindergartenkindern anregen können (Erkenntnis 1). Darüber hinaus legt auch die Auswahl der Bilderbücher im entscheidenden Maße das Spektrum der möglichen Facetten des inhaltsbezogenen mathematischen Denkens fest (Erkenntnis 2).

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Methodik,.1.3) und des Gruppeninterviews (Kapitel 4.1.4) erläutert. In Kapitel 4.1.5 wird auf Basis dieser drei Designelemente und auf Grundlage der Analyse der ausgewählten Bilderbücher (vgl. Kapitel 3) der Leitfaden für den Ablauf einer Lesesitzung vorgestellt.

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