Titlebook: Bewertung von Coachingprozessen; Harald Geißler,Robert Wegener Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Coachingprozesse; Bewertung vo

贪婪地吃

Bewertung eines Coachings nach dem individuumszentrierten und ressourcenorientierten Bamberger Coachung von Coaching abgeleitet und auf einen exemplarischen Coachingfall angewendet. Die abschließende Gesamtbewertung des Coachingprozesses anhand des Bamberger Beurteilungssystems zeigt, dass alle Qualitätskriterien zumindest in Ansätzen erfüllt werden. Es werden aber auch Möglichkeiten der Qualitätsverbesserung des Coachings aufgezeigt.

昏迷状态

lick in die konkrete Anwendung von Bewertungskriterien auf k.Die Herausgeber dieses Buches haben eine Auswahl der renommiertesten Coaching-PraktikerInnen und Coaching-WissenschaftlerInnen versammelt, die, voneinander unabhängig, zwei – jeweils drei Sitzungen umfassende – Coachingprozesse analysieren

MANIA

伸展

Almuth Christine Hauer,Mona Bajaj-Elliottichend analysiert. Dabei erfolgt eine Orientierung an phasenorientierten Problemlösungsmodellen. Das Erkenntnisinteresse liegt darin, entlang der prozessualen Orientierung der drei Coachinggespräche zu analysieren, inwieweit und an welchen Stellen die Perspektiven von Klient und Coach divergieren oder nicht.

Costume

Cubicle

Asparagus

Frequency Interleaving DAC (FI-DAC), beurteilt. Weiterhin werden die eingesetzten Methoden untersucht, wie z. B. Aktives Zuhören, Fragetechniken, Feedback, positive Formulierungen, Affektaktualisierung, Visualisierung, Arbeit mit inneren Bildern, Metaphern und Reframing.

invade

疏远天际

Systemisch lösungsorientierte Bewertungskriterien der Karlsruher Schule beurteilt. Weiterhin werden die eingesetzten Methoden untersucht, wie z. B. Aktives Zuhören, Fragetechniken, Feedback, positive Formulierungen, Affektaktualisierung, Visualisierung, Arbeit mit inneren Bildern, Metaphern und Reframing.

武器

Bewertung von Coachingprozessen: drei Sichtweisen mit unterschiedlichen Vorannahmen von Nützlichkeitnkel: die radikal wertschätzende Bestärkung aus lösungsfokussierter Sicht, die schulen-übergreifenden Beurteilungskriterien der International Coach Federation, und eine Meta-Betrachtung über den Einfluss der eigenen Vorannahmen auf Coachverhalten, Coaching-Prozess und Coachee.