Titlebook: Beweisvorstellungen und eigenständiges Beweisen; Entwicklung und verg Svenja Grundey Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Beweisen

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Reflexion des Designexperiments und Ausblick,hließend werden der Zugewinn an theoretischen Erkenntnissen durch die hier vorgelegte Studie dargestellt und Chancen aufgezeigt, wie diese Erkenntnisse zeitnah in die Praxis der Mathematikdidaktik überführt werden können.

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2522-0799 weisvorstellungen und eigenständigem Beweisen von Lernenden in der Sekundarstufe II im Bereich „Analysis“. Begründen und Beweisen stellen wichtige Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern dar, wobei Lehren und Lernen von Beweisen mit vielfältigen Schwierigkeiten verbunden sind. Die Autorin entwicke

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Die Theorien sozialer Ausgrenzung,eidender Faktor, um speziell die Effektivität und Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Mathematik zu unterstützen (siehe Cohors-Fresenborg, Kramer, Pundsack, Sjuts & Sommer, 2010). Metakognition hat seit Schoenfeld (1987) stark an Bedeutung in der mathematikdidaktischen Forschung gewonnen, insbesondere im Bereich Problemlösen.

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Vorstellungen der Lernenden zum Beweisen,ktionen während des Designexperiments die schriftlichen Beweise beeinflussen. Auf denkbare Zusammenhänge zwischen dem Unterrichtsverlauf und beobachteten Unterschieden in den veränderten Beweisvorstellungen wird in den Kapiteln 8.1 und 8.2 Bezug genommen.

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