Titlebook: Beobachtung kindlicher Selbstbildungsprozesse; Deutungskompetenzen Markus Kieselhorst,Stefan Brée,Norbert Neuß Book 2013 Springer Fachmedi

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Die Videosequenzen,ient dabei zweierlei Zwecken: Zum einen soll durch die Beschreibung der Filme deutlich werden, worauf sich die von uns analysierten Aussagen von ErzieherInnen, ihre Beobachtungs- und Deutungsprozesse, beziehen kÖnnten. Die Beschreibung der Filme dient demnach als Beitrag zur transparenten Darstellung des Forschungsprozesses.

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Fragestellungen des Forschungsprojektes,rd von Fachkräften in Kindertagesstätten erwartet, dass kindliche Bildungsprozesse systematisch wahrgenommen, erfasst und reflektiert werden. „Die Fähigkeiten des genauen Beobachtens und Wahrnehmens sowie des Interpretierens von hoch komplexen Situationen im pädagogischen Alltag (…) stellen zentrale

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Grundlegende Begriffe,ck: Die im Kontext von Bildungsplänen als kindliche Selbstbildungsprozesse fokussierten Aktivitäten von Kindern werden von frühpädagogischen Fachkräften beobachtet und vor dem Hintergrund unterschiedlicher Wissensbestände, Haltungen und Kompetenzen gedeutet. Dieser Deutungsprozess wird heute als Bes

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se für die Professionalisierung in den Bereichen Beobachtung und Deutung kindlicher Selbstbildungsprozesse sowie für die Aus- und Weiterbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen..978-3-531-19732-6978-3-531-19733-3

使熄灭

Rainer-Peter Meyer,Fabrizio Moro,Fritz Heftircentages of these diseases varied between 50–90% for powdery mildew, 10–30% for scald, 2–3% for the net form of net blotch, and 1–2% for the spot form of net blotch. Scale values for disease severity were higher in powdery mildew (between 5–9), 3–5 for scald, and low in both forms of net blotch (1–3, and 1–2).

有抱负者