Titlebook: Argumentationsstrategien chinesischer Deutschlerner/-innen; Eine korpusbasierte Shujun Wan Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/

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Definitorische, theoretische und methodische Grundlagen,griff „Argumentationsstrategie“ erklärt, bevor eine Auseinandersetzung mit der Anwendbarkeit unterschiedlicher Modelle zur Beschreibung der Argumentationsstrategien für diese Studie erfolgt. Anschließend wird die „Kontrastive Rhetorik“, die dieser Studie einen konzeptuellen Rahmen gibt, vorgestellt:

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Korpus und Annotation,innen ist die Aufbereitung von sich für die Forschungsansätze eignenden Korpusdaten. Bei der Auseinandersetzung mit unterschiedlichen konzeptuellen Modellen zur Beschreibung der Argumentationsstrategie in Abschnitt 2.1.2 wurde festlegt, die RST als Framework für die Datenanalyse einzusetzen. Ausgehe

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Argumentationsstrategien,chen L1-Sprecher/-innen in den argumentativen Texten eingesetzten Schreibstrategien verglichen. Dabei werden der strukturelle, der inhaltliche sowie der sprachliche Aufbau jeder Textregion analysiert. Abschnitt 5.1 befasst sich hauptsächlich mit der Konstruktion der Einleitung.

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Diskussion,möchte. Anhand dreier konkreter Beispiele beschreibt Abschnitt 6.1 die inter- und intra-individuellen Variationen, die in den CMN- und DEU-Texten entdeckt wurden. Abschnitt 6.2 befasst sich mit möglichen Faktoren, die bei den chinesischen Deutschlerner/-innen dieser Studie einen Einfluss auf das Sch

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https://doi.org/10.1007/978-3-319-06086-6ionsstrategien für diese Studie erfolgt. Anschließend wird die „Kontrastive Rhetorik“, die dieser Studie einen konzeptuellen Rahmen gibt, vorgestellt: Der Abschnitt 2.2.1 gibt einen Überblick über die grundlegenden Ansätze der kontrastiven Rhetorik.

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https://doi.org/10.1007/978-94-009-1992-1eckt wurden. Abschnitt 6.2 befasst sich mit möglichen Faktoren, die bei den chinesischen Deutschlerner/-innen dieser Studie einen Einfluss auf das Schreiben der deutschsprachigen argumentativen Texte ausüben können.

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