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ESCI期刊International Education Journal-Comparative Perspectives 2024/2025影响因子:0.564 (INT EDUC J) (1443-1475). (EDUCATION

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查看: 53185|回复: 35
发表于 2025-3-21 18:40:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
期刊全称International Education Journal-Comparative Perspectives
期刊简称INT EDUC J
影响因子20240.564
视频video
ISSN1443-1475
eISSN2202-493X
出版商OCEANIA COMPARATIVE & INT EDUCATION SOC
发行地址C/O ZANE MA RHEA, FAC EDUC, MONASH UNIV, FRANKSTON, AUSTRALIA, 3199
学科分类1.Emerging Sources Citation Index (ESCI)--Education & Educational Research;
出版语言English
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ESCI期刊International Education Journal-Comparative Perspectives(20 21 REV HIST)影响因子


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发表于 2025-3-21 21:38:39 | 显示全部楼层
Submitted on: 14 September 2010. Revised on: 24 November 2010. Accepted on: 05 December 2010. ___________________International Education Journal-Comparative Perspectives
阴险
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发表于 2025-3-22 04:05:04 | 显示全部楼层
Submitted on: 22 May 2007. Revised on: 17 September 2007. Accepted on: 05 November 2007. ___________________International Education Journal-Comparative Perspectives
CLAIM
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发表于 2025-3-22 05:18:26 | 显示全部楼层
Submitted on: 08 June 2006. Revised on: 02 September 2006. Accepted on: 18 October 2006. ___________________International Education Journal-Comparative Perspectives
Congeal
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发表于 2025-3-22 08:47:56 | 显示全部楼层
Submitted on: 26 February 2000. Revised on: 12 April 2000. Accepted on: 03 June 2000. ___________________International Education Journal-Comparative Perspectives
osculate
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发表于 2025-3-22 16:37:47 | 显示全部楼层
bile648
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发表于 2025-3-22 21:02:36 | 显示全部楼层
吹牛大王
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发表于 2025-3-23 01:12:12 | 显示全部楼层
Submitted on: 23 August 1998. Revised on: 27 November 1998. Accepted on: 24 December 1998. ___________________International Education Journal-Comparative Perspectives
GROG
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发表于 2025-3-23 03:29:19 | 显示全部楼层
Submitted on: 19 March 2018. Revised on: 08 June 2018. Accepted on: 27 July 2018. ___________________International Education Journal-Comparative Perspectives
四目在模仿
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发表于 2025-3-23 06:39:52 | 显示全部楼层
Submitted on: 28 April 2022. Revised on: 26 July 2022. Accepted on: 05 September 2022. ___________________International Education Journal-Comparative Perspectives
LAY
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