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Titlebook: Was ist Unterricht?; Zur Konstitution ein Thomas Geier,Marion Pollmanns Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Kommunikation.Pädagogi

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发表于 2025-3-21 16:29:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
书目名称Was ist Unterricht?
副标题Zur Konstitution ein
编辑Thomas Geier,Marion Pollmanns
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概述Eine besondere Kommunikation: Unterricht.Eine ‚Schulstunde‘ und vielfältige Analysen.Aktuelle Beiträge zu einer multikomplexen Unterrichtsforschung.Includes supplementary material:
丛书名称Studien zur Schul- und Bildungsforschung
图书封面Titlebook: Was ist Unterricht?; Zur Konstitution ein Thomas Geier,Marion Pollmanns Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Kommunikation.Pädagogi
描述.Angesichts verschiedener qualitativ-empirischer Zugriffsweisen auf Unterricht und einer bislang noch ungenügenden wechselseitigen Rezeption ihrer Versuche, den Gegenstand Unterricht zu bestimmen, sollen mit dem vorliegenden Band die Gemeinsamkeiten und Differenzen der Perspektiven herausgestellt werden. Die AutorInnen interpretieren bzw. rekonstruieren dazu dieselbe transkribierte Unterrichtsstunde aus ihrer jeweiligen Forschungsperspektive und theoretisieren sie im Kontext ihrer Forschungserfahrungen. So sollen die Erträge der versammelten Ansätze für die Beantwortung der Frage „Was ist Unterricht?“ hervortreten. .
出版日期Book 2016
关键词Kommunikation; Pädagogik; Schule; Theroriebildung; Unterrichtsforschung; Videografie
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-07178-3
isbn_softcover978-3-658-07177-6
isbn_ebook978-3-658-07178-3Series ISSN 2512-2037 Series E-ISSN 2512-2045
issn_series 2512-2037
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden 2016
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发表于 2025-3-21 23:35:42 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-22 03:53:28 | 显示全部楼层
„Was ist (Schul)unterricht?“ufgaben operativ realisiert werden. Geht man also davon aus, dass die Differenz von Lehren und Lernen im Unterricht durch rhetorische, methodisch-didaktische Mittel, organisatorische Vorkehrungen und habitualisiertes (Vor-)Wissen der Beteiligten über die Form Unterricht immer wieder neu überbrückt w
发表于 2025-3-22 07:48:27 | 显示全部楼层
„Was ist (Schul)unterricht?“ufgaben operativ realisiert werden. Geht man also davon aus, dass die Differenz von Lehren und Lernen im Unterricht durch rhetorische, methodisch-didaktische Mittel, organisatorische Vorkehrungen und habitualisiertes (Vor-)Wissen der Beteiligten über die Form Unterricht immer wieder neu überbrückt w
发表于 2025-3-22 11:44:38 | 显示全部楼层
„Was ist Unterricht?“ – Die Perspektive der Ethnomethodologieert. Die Untersuchung gilt der Unterrichtsordnung, die nicht als gegebene Struktur aufgefasst wird, sondern als ‚ongoing, practical accomplishment’ (vgl. Garfinkel 1967, 2002b), als praktische, situative Hervorbringung, die ihrerseits die soziale Praxis ‚Unterricht’ konstituiert, die sowohl die Bezi
发表于 2025-3-22 14:21:14 | 显示全部楼层
„Was ist Unterricht?“ – Die Perspektive der Ethnomethodologieert. Die Untersuchung gilt der Unterrichtsordnung, die nicht als gegebene Struktur aufgefasst wird, sondern als ‚ongoing, practical accomplishment’ (vgl. Garfinkel 1967, 2002b), als praktische, situative Hervorbringung, die ihrerseits die soziale Praxis ‚Unterricht’ konstituiert, die sowohl die Bezi
发表于 2025-3-22 17:58:01 | 显示全部楼层
Sehen und Erkennenersetzung mit dem Transkript muss nach meinem Verständnis eine Auseinandersetzung mit dem im Unterricht thematisierten Sachverhalt (den Swing Kids in Hamburg im Jahr 1939) erfolgen, um dann auf das im Unterricht eingesetzte Medium, den Film „Swing Kids“ (1993) bzw. auf einige Sequenzen aus diesem Fi
发表于 2025-3-22 23:21:18 | 显示全部楼层
Sehen und Erkennenersetzung mit dem Transkript muss nach meinem Verständnis eine Auseinandersetzung mit dem im Unterricht thematisierten Sachverhalt (den Swing Kids in Hamburg im Jahr 1939) erfolgen, um dann auf das im Unterricht eingesetzte Medium, den Film „Swing Kids“ (1993) bzw. auf einige Sequenzen aus diesem Fi
发表于 2025-3-23 04:07:38 | 显示全部楼层
发表于 2025-3-23 06:09:43 | 显示全部楼层
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