Titlebook: Warum Komplexität nützlich ist; Auf der Suche nach A Paul Reinbacher,Josef Oberneder,Andrea Wesenauer Book 2020 Springer Fachmedien Wiesbad

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Die Krise der politischen Steuerung,ch dann auch meine juristische Dissertation geschrieben. Die Verfassung eines Landes ist ein grundlegendes, oft unterschätztes Steuerungsinstrument, welches wesentliche Parameter der Selbstbeschreibung und Selbststeuerung einer Gesellschaft festlegt.

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Zum Problem der Steuerung komplexer Politikfelder,diese und auch die andere Seite der Komplexität: den Nutzen von Komplexität für den Aufbau, für die Operationsweise und für die Steuerung großer Sozialsysteme. Wenn es eine Konstante in Jahrmillionen der Evolution gibt, dann ist es der Aufbau immer höherer Grade organisierter Komplexität.

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Politische Bildung im Kontext gesellschaftlicher Unsicherheit,issenschaftsdisziplin auszeichnen: fachspezifische und interdisziplinäre Universalität sowie den Fokus auf Komplexität als zentrale Fragestellung (Willke, 1993, S. 1ff.). Fachspezifische Universalität meint den Anspruch, „grundsätzlich auf alle sozialwissenschaftliche (sic!) Fragen anwendbar zu sein

Asseverate

,Das „Große Ich-bin-Ich“!,athie) sind sowohl in klinischer als auch subklinischer Ausprägung allerorts anzutreffende Phänomene, insbesondere im geschützten Rahmen psychotherapeutischer Systeme, in den internen Strukturen und der medialen Öffentlichkeit der Politik und last but not least auch in den semiöffentlichen Strukture

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,Qualität durch Prozesse, Prozesse als Wissen,Hochschulen. Außerdem, so eine oft gehörte Forderung, soll dies jeweils „prozessorientiert“ erfolgen. Was liegt daher näher als die Vermutung, dass es sich bei Prozessmanagement um einen „Kopplungsmechanismus“ zwischen Qualitäts- und Wissensmanagement handelt? In systemtheoretisch informierter Persp

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Das duale System als Spannungsfeld, ein. Immerhin 77 % der Jugendlichen wählen auf der Sekundarstufe II einen beruflichen Ausbildungsweg. 45 % davon münden in die duale Ausbildung (Lehre), während die andere Hälfte (55 %) eine Berufsbildende Mittlere oder Höhere Schule (Vollzeitschulen) besuchen (vgl. bmbwf, 2017, S. 38f, eigene Bere

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