Titlebook: Wahrnehmungs- und Blickfunktionen bei Lernproblemen; Besser werden im Sch Burkhart Fischer Book 2011 Centaurus Verlag & Media UG 2011 ADHS.

PTCA635

Die normale Altersentwicklung,eistigen und psychischen Entwicklung sind wir nicht so sicher, weil beides sich unserer unmittelbaren Wahrnehmung entzieht und weil beides sich nicht gut messen lässt (im Gegensatz zur Körpergröße und Muskelkraft).

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Schluss,r die Trainingsverfahren. Für sie gibt es genaue Vorschriften für die Erstellung der Trainingspläne anhand der diagnostischen Ergebnisse und für die Durchführung des Trainings. Mithilfe der Trainingsprotokolle kann daher der Verlauf und damit auch die Reliabilität der Durchführung in jedem Einzelfall geprüft werden.

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Diagnostik,er die gleichen Probleme in genau demselben Ausmaß hat. Wir beschränken uns auf eine Altersperiode von 7;0 bis 17;11 Jahren und bilden darin vier Altersgruppen: sieben und acht Jahre, neun und zehn Jahre, elf bis dreizehn Jahre und vierzehn bis siebzehn Jahre (bis zum Ende des 17. Lebensjahres waren sie praktisch 18 Jahre alt und erwachsen).

小卒

,Lernstörungen,inmal Schüler mit sog. Teilleistungsstörungen zu untersuchen. Teilleistungsstörungen haben gemeinsam, dass fehlende Intelligenz die Störung nicht erklären kann. Nur ein Teil der zu erwartenden Leistungen ist gestört. Im Gegenteil: Kinder mit einer Teilleistungsstörung können sogar „hochbegabt“ sein, mit IQ-Werten bis zu 140.

解脱

Diagnostik,er die gleichen Probleme in genau demselben Ausmaß hat. Wir beschränken uns auf eine Altersperiode von 7;0 bis 17;11 Jahren und bilden darin vier Altersgruppen: sieben und acht Jahre, neun und zehn Jahre, elf bis dreizehn Jahre und vierzehn bis siebzehn Jahre (bis zum Ende des 17. Lebensjahres waren sie praktisch 18 Jahre alt und erwachsen).

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