incoherent
发表于 2025-3-21 19:32:55
书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>书目名称Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0276208<br><br> <br><br>
DNR215
发表于 2025-3-21 22:25:36
r kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung
高度赞扬
发表于 2025-3-22 02:54:43
https://doi.org/10.1007/978-3-642-57013-1erse Spannungslagen in der Lehrkräfteausbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratung und Beurteilung) sind es vor allem diese unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation im Ausbildungskontext stören.
大喘气
发表于 2025-3-22 06:20:23
,Gewöhnliche Differenzialgleichungen, innerhalb des Interaktionsgeschehens? Wer agiert, wer reagiert? Wer übernimmt Verantwortung für den Prozess oder seine Teile? Gibt es jemanden, der führt und wenn ja, mit welchen kommunikativen Strategien?
新娘
发表于 2025-3-22 10:24:15
http://reply.papertrans.cn/28/2763/276208/276208_5.png
Credence
发表于 2025-3-22 15:56:05
Die französischen Halbintuitionistenerwendeten Metaphern, die sich innerhalb der Diskussion als ein kohärentes System beschreiben lassen. Als Ergebnis kann ein komplexes Verständnis der erkenntnisleitenden Vorstellungen der Referendar:innen zu ihrer Ausbildung gewonnen werden.
Credence
发表于 2025-3-22 19:43:36
http://reply.papertrans.cn/28/2763/276208/276208_7.png
里程碑
发表于 2025-3-22 21:54:13
,Die Gruppendiskussion – Bilder über Bilder,erwendeten Metaphern, die sich innerhalb der Diskussion als ein kohärentes System beschreiben lassen. Als Ergebnis kann ein komplexes Verständnis der erkenntnisleitenden Vorstellungen der Referendar:innen zu ihrer Ausbildung gewonnen werden.
LATE
发表于 2025-3-23 02:46:44
,Die Lehrkräfteausbildung im Spiegel der Sozialforschung, dem Hintergrund, die eigene Fragestellung und die daraus resultierenden methodischen Entscheidungen zur Datenerhebung und -auswertung einzuordnen und die getroffenen Entscheidungen nachvollziehbar zu machen.
虚度
发表于 2025-3-23 05:55:23
,Zentrale Positionierungen – eine erste Verdichtung,ichtsverlust gelten, wenn Selbstpositionierungen korrigiert werden. Die Imagepflege der Interagierende muss bei den Interagierenden fortwährend berücksichtigt werden. Andernfalls riskiert man einen interaktionsrelevanten Konflikt.