Left-Atrium
发表于 2025-3-25 07:07:27
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Systemic
发表于 2025-3-25 07:49:31
Forschungsdesign und methodologische Entscheidungen,analyse der ministeriellen Vorgaben und institutionellen Ausbildungskonzepte bilden einen Zugang zum Verständnis der Ausbildung. Ein weiterer ist die Kommunikationsanalyse der Beratung selbst und wie diese in der Nachschau (Nachträglich lautes Denken ) von der beteiligten Referendarin wahrgenommen w
faculty
发表于 2025-3-25 15:06:01
,Die Lehrkräfteausbildung im Spiegel der Sozialforschung,stellung der hier zitierten Studien und Evaluationen keinen repräsentativen Überblick über den Forschungsstand zur Ausbildung im Vorbereitungsdienst leistet. Das Ziel ist vielmehr, die relevanten Fragestellungen und die damit verknüpften methodischen Herangehensweisen aufzuzeigen. Dies geschieht vor
蛙鸣声
发表于 2025-3-25 16:54:04
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Biguanides
发表于 2025-3-25 23:30:20
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陪审团
发表于 2025-3-26 01:51:21
,Zentrale Positionierungen – eine erste Verdichtung,verständlich auftretendes Phänomen, das in jeder Interaktion zu beobachten ist. Die Anteile und die Formen der jeweiligen Positionierungsarbeit können allerdings stark voneinander abweichen. Getätigte Positionierungen haben erhebliche interaktionslogische Konsequenzen. Es kann als ein eklatanter Ges
Maximizer
发表于 2025-3-26 07:10:26
,Die Gruppendiskussion – Bilder über Bilder, als eine weitere Datenquelle eine Gruppe von Referendar:innen zu Wort. Ziel dieses erneuten Zugangs ist es, eine größere Bandbreite von Auszubildenden mit unterschiedlichen Unterrichtsfächer und damit auch unterschiedlichen Fachleitungen zu berücksichtigen. Die Daten wurden während einer Gruppendis
恫吓
发表于 2025-3-26 11:28:33
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支柱
发表于 2025-3-26 15:56:39
Die Ergebnisse im Kontext der Forschungsfrage,staltet, nach Freiräumen für die Klärung zur Sache gemeinsam gesucht und insgesamt die prekäre Doppelrolle (von Beratung und Benotung) innerhalb dieser Ausbildungssituation gemeinsam reflektiert und nach möglichen Lösungen gesucht werden.
insidious
发表于 2025-3-26 19:45:45
https://doi.org/10.1007/978-3-658-41121-3Lehrerausbildung; Goffmanns Rahmenanalyse; empirische Rekonstruktion; Unterrichtsnachbesprechung; Kommun