Titlebook: Von der Psychiatrie zurück in die Schule: Reintegration bei Schulabsentismus; Konzepte - Begründun Gisela Steins,Pia Anna Weber,Verena Well

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Das Abschlussgesprächein/e Schüler/in über einen längeren Zeitpunkt begleitet wurde. Für das Ende eines Abschlussgesprächs werden für den/die Schüler/in und die Eltern Handlungsanweisungen schriftlich vorbereitet und den Familien zum Mitnehmen bereitgestellt.

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Ursachen von Schulabsentismusar). Das Zusammenspiel unterschiedlicher Wirkfaktoren ist von Person zu Person verschiedenartig ausgeprägt..Die im Folgenden genannten Wirkfaktoren können sowohl störungsauslösenden als auch aufrechterhaltenden Charakter für den/die betroffene/n Schüler/in haben. Die nun dargestellten familiären, sc

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Das Institut apeiros Ruhrusbildung und Beruf stellt apeiros Präventions-, Interventions- und Integrationsangebote für Schulverweigerer/innen zur Verfügung. Dieses Angebot umfasst Maßnahmen einer schnellen Schulreintegration. Zentrales Ziel ist, Prävention und Rückführung, sowohl in finanzieller als auch in pädagogischer Hin

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Die Gesamtschule Essen-Nordeses Beratungsangebot richtet sich gezielt an alle Schüler/innen dieser Schule, die in diesem Problemfeld pädagogischen Förderbedarf haben. Die Termine zu Beratungsgesprächen werden telefonisch von den dort arbeitenden Sozialpädagogen/innen vergeben. Die Beratungsgespräche mit speziell geschultem Fa

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Das Essener Schulvermeider-Manual: Ein interdisziplinäres Hilfsangebot für schulabsente Kinder und J der Öffentlichkeit und Politik. Im Folgenden wird ein in der schulischen und klinischen Arbeit mit schulabsenten, psychiatrisch-psychotherapeutisch behandlungsbedürftigen Kindern und Jugendlichen entwickeltes manualbasiertes Vorgehen beschrieben, das inzwischen vielfach erprobt worden ist. Die währ

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Ein universitäres Projekt – Konzepte und Begründungenität des Unterrichts einer Schule für Kranke (Steins, Schule trotz Krankheit, 2008). In dieser Studie wurden Absolventen/innen nach der Entlassung aus der Klinik befragt. Diese ehemaligen Schüler/innen der Schule für Kranke hatten psychische und/oder somatische Krankheiten. Wir stellten fest, dass b

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Rahmenbedingungen klärenu klären waren. Durch den großen Einzugsbereich der Klinik war eine Begleitung von Schülern/innen, die zu weit außerhalb des Einzugsbereichs der studentischen Reintegrationshelfer/innen wohnten, nicht möglich. Es muss einkalkuliert werden, dass ein/e studentische/r Reintegrationshelfer/in von seinem