Titlebook: Vermitteln; Eine Aufgabe von The Mirjana Zipperle,Petra Bauer,Rainer Treptow Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Adressaten und Ad

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Vermittlung zwischen Akzeptanz und Skepsis bei aktuellen Entwicklungen in der Schulsozialarbeitrkungsebenen von Schulsozialarbeit wird sodann danach gefragt, was die Vermittlungsaufgaben der Schulsozialarbeit hier konkret bedeuten und skizziert, welche Fragen und Bewältigungsaufgaben sich durch die Ganztagsschulentwicklung und die vermehrten Angebote zu Hilfen zur Erziehung für Schulsozialarbeit ergeben.

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Einleitung,selbstverständlich teils mitlaufen, teils explizit Gegenstand genauerer Bestimmungen, Abgrenzungen oder Problematisierungen sind. Gleichwohl ist Vermitteln kein Fachbegriff im engeren Sinne, einschlägige Handbücher oder Lexika stellen ihn jedenfalls kaum ausdrücklich heraus. In dieser reizvollen Eig

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Zur Vermittlung von Theorie und Praxis. Notizen über das Schwierige daran.h an ihre wechselseitige Vermittlung ergeben. Traditionellerweise wird der Begriff der Vermittlung in diesem Rahmen verwendet, um die Besonderheit der Verbindung zwischen zwei sehr unterschiedlichen Bereichen zu beschreiben. Vor allem aber fasst er eine wissensbezogene Leistung, die dem Denken und H

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„Vermittlung trotz(t) Zwang?“ Einige Einsichten aus der empirischen Analyse geschlossener Unterbringrgeverhältnisse als gültig angesehen werden: Gesellschafts- resp. sozialisationstheoretisch, professionstheoretisch wie lern- und bildungstheoretisch, wie die folgende Auflistung zeigen kann. (a) Pädagogisches Tun kann als Vermittlung von Individuum und Gesellschaft bestimmt werden, dieser Vermittlu

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Mädchenarbeit und die Herausforderungen der neueren gendertheoretischen Debatteni in gesellschaftlich-politische Verhältnisse interveniert. Diesbezüglich hat sie eine bis heute geltende Aktualität, denn das Ziel, (Geschlechter-)Gerechtigkeit herbeizuführen und soziale Ungleichheit qua Geschlecht aufzudecken, kann vor allem dann nicht als erreicht gelten, wenn queere Perspektive

Postmenopause

Heterogenität, Diversität, Intersektionalität: Probleme der Vermittlung und Perspektiven der Kritikehung stehen. Im Zentrum wird vor dem Hintergrund von Ambivalenzen im Umgang mit Differenz und Ungleichheit sowie der Involviertheit von Pädagogik und Sozialer Arbeit in gesellschaftliche Macht- und Ungleichheitsverhältnisse diskutiert, inwiefern sich die genannten Konzepte als tragfähig erweisen, d