Titlebook: Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld; Jürgen Budde Book 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden 2013 Erzie

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-21 17:43:46

书目名称Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld影响因子(影响力)

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书目名称Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld网络公开度

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书目名称Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld被引频次

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书目名称Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld年度引用

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书目名称Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld读者反馈

书目名称Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld读者反馈学科排名

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-21 21:00:55

Jürgen BuddeNeue Perspektiven auf Heterogenität.Includes supplementary material:

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 00:31:21

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 06:10:10

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 08:49:33

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 16:07:31

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-22 18:13:53

Heterogenisierung: Subjektkonstruktionen im Heterogenitätsdiskurs in Deutschlandzu verbreiten gesucht. Heterogenität – ob als Chance, als Herausforderung oder als kaum zu bewältigende Belastung gesehen – wird im Zuge dessen diskursiv als zu akzeptierende, weil unumgängliche Tatsache gehandelt.

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-23 01:17:46

Die Rede von der Heterogenität – Mode oder Symptom?iff zunehmend häufig auf (vgl. Budde 2012b). Dies zu sagen, ist inzwischen selbst schon ein Gemeinplatz. Die Kennzeichnung „Zeitsplitter“ weist darauf hin, dass es zu früheren Zeiten anders war und dass sich dies mit Gewissheit in einigen Jahren wieder verändert haben wird.

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-23 04:28:57

Etablierte und Außenseiter – Wie Kinder beim kooperativen Lernen mit Heterogenität umgehen wissenschaftliche Aufmerksamkeit erhält. Die Diskussion bewegt sich dabei zum einen zwischen Forderungen nach einem produktiven Umgang („Heterogenität als Chance“) und als „Herausforderung für verschiedene Handlungsebenen“ (z.B. Schulsystemebene oder Lehrer/-innenhandeln).

显示全部楼层 · 发表于 2025-3-23 07:09:33

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