Titlebook: Selektion und Schulkarriere; Kindliche Orientieru Rolf-Torsten Kramer,Werner Helsper,Carolin Ziems Book 2009 VS Verlag für Sozialwissenscha

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Einleitung,cher Selektion bei Kindern und Jugendlichen“von der DFG seit April 2005 finanziell gefördert wird. Das Ziel dieses Projektverbundes war es, dem vielfach belegten Befund einer fortdauernden Bildungsungleichheit – zuletzt besonders nachhaltig belegt durch die PISA-Studien (vgl. Deutsches PISA-Konsorti

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,Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I – theoretischer und empirischer Bezugsrahmetungs- und Selektionskriterien fest (vgl. Solga/Wagner 2007, S. 187). Diese selektive Struktur ist für das Schulsystem über alle nationalen Unterschiede hinweg kennzeichnend. Sie kann als ein wesentliches Merkmal der Universalisierung der Schule als einer Instanz modernisierter Gesellschaften versta

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Gegenstandsannahmen und methodisches Vorgehen der Studie,gs verdeutlicht, sondern vor allem auch klar gemacht, in welcher Bandbreite und mit welchen unterschiedlichen Fokussierungen und Hintergrundannahmen dieses thematische Feld empirisch bearbeitet werden kann. In diesem Teil schließen wir an diese Überlegungen an und klären unseren eigenen empirischen

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,Abschlussdiskussion der Ergebnisse und schulpädagogische Ausblicke,r diese Sicherung in Form einer ersten Zwischenbilanz vor, da unser Untersuchungsvorhaben über den hier behandelten Zeitraum des Übergangs in die Sekundarstufe I hinausläuft und die zentralen Forschungsfragen im qualitativen Längsschnitt bis zum Erreichen der 9. Klassenstufe durch die Schülerinnen u

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Book 2009hen Verarbeitung schulischer Selektionsereignisse“ zum ersten Mal in dieser geb- delten Form vorgelegt. Dabei fokussieren wir in dieser Publikation auf den Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Insgesamt ist der Län- schnitt vom Ende der Klasse 4 bis zur Mitte der 9. Klassenstufe ange

IRATE

,Der schul- und bildungsbezogene Orientierungsrahmen von Schülerinnen und Schülern und der Übergang glichst deutlicher Kontraste eine Schülerin oder einen Schüler mit positiven Schul- und Leistungsbezügen, einem prognostizierbarem gelingenden Vollzug des Übergangs und einer sich andeutenden harmonischen Passung zur weiterführenden Schule ausgewertet.

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