Titlebook: Selbstbestimmtes Lernen in der Umweltbildung; Ethnographische Beob Katrin Schaar Book 1998 Leske + Budrich, Opladen 1998 Bürokratie.Demokra

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Ein Modellversuch als Untersuchungsfeld,o findet man in der Literatur zahlreiche Überlegungen, die dieses Anliegen anthropologisch herleiten, oder versuchen, es unterrichtsmethodisch abzusichern. Was hingegen weitgehend fehlt, sind empirisch gehaltvolle und systematische Beschreibungen von Reformvorhaben, die versuchen, selbstbestimmte Le

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,Theoretische Anknüpfungen: Selbstbestimmtes und kooperatives Lernen im Begründungsdiskurs von Pädagsuchen, muß zunächst gesichtet werden, was eigentlich unter diesen Termini erstens in der pädagogischen Literatur und zweitens in theoretischen Modellen von Umweltbildung gefunden werden kann. Mit einer aus dem Alltagsverständnis abgeleiteten Definition kann man davon ausgehen, daß ein selbstbestimm

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Methodische Verankerung,estgemacht werden kann. Besieht man sich nun aber die Unterschiedlichkeit der Konzepte selbstbestimmten Lernens bezüglich der verschiedenen reformpädagogischen Ansätze oder auch der Konzepte der geisteswissenschaftlichen Pädagogik und ebenso die verschiedenen Erwartungen, die an diese Lernform inner

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Ethnographie als Konstruktion,benso können Mikroethnographien über eine Schule, eine Klasse, ja, vielleicht sogar über die Kultur einer Peergroup von drei Kindern erstellt werden. Man kann, wie gezeigt wurde, mit gleicher Berechtigung Klassenlagen, Geschlechter, Generationen und, bezogen auf Erziehung und Schule, Schüler, Lehrer

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