Titlebook: Qualitative Sekundäranalysen; Daten der Sozialfors Caroline Richter,Katharina Mojescik Book 2021 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Te

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Book 2021ethodisch alsauch methodologisch. Der Band enthält auch ausgewählte studentischeBeiträge aus einem an der Ruhr-Universität Bochum durchgeführtenForschungsmodul für Masterstudierende der Sozialwissenschaft, in dessenMittelpunkt die Aufbereitung und Nachnutzung von qualitativen Daten derSozialforschun

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Sekundäranalysen qualitativer Interviews: Eine Metaanalyse zur Praxis sekundäranalytischer Forschungs korporative Akteure als auch zur Beschreibung von Organisationen als Kontexte individuellen und kollektiven Handelns. Sie stellen damit eine zentrale Quelle für die Gewinnung neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse dar (vgl. Liebig/Matiaske/Rosenbohm 2017).

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Von der Forschungsfrage zum Ergebnis: Eine Rekonstruktion der sekundäranalytischen Auswertung qualitiert. Es wurde im Sinne einer . (vgl. Heaton 2004: 35ff.) an einen bereits bestehenden Datensatz eine neue Fragestellung herangetragen, die im Primärprojekt nicht behandelt wurde. Die Auswertung erfolgte auf Basis einer qualitativen Inhaltsanalyse (vgl. Mayring 2015), bei der Textstellen aus ausgewä

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Sekundäranalyse in der Lehre – eine Praxisreflexionen. Gleichzeitig führt die mit ihr verbundene Methoden- und Instrumentenvielfalt (nicht nur bei Studierenden) häufig zu Unsicherheiten im Umgang mit konkretem Datenmaterial. In diesem Beitrag wird die mehrsemestrige Lehrpraxis reflektiert, in deren Zentrum die Vermittlung qualitativer Forschungsstra

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Forschungsdatenmanagement und sekundäranalytische Nutzung qualitativer Daten aus der Arbeits- und Intution als einer eigenständigen Disziplin in den groß angelegten Industriearbeiterstudien der 1950er Jahre des 20. Jahrhunderts ihren Ausgang nahm. Dabei etablierte sie mit der Fallstudie einen eigenständigen empirischen Zugang, der sie von anderen soziologischen Subdisziplinen unterscheidet und den

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Qualitative Forschungsdaten der Bildungsforschung archivieren und nutzen: Das Forschungsdatenzentrumlung, von Bildungsinstitutionen sowie von pädagogischen Berufen aus dem Blickwinkel verschiedener Fachrichtungen (etwa Erziehungswissenschaft, Psychologie, Soziologie, Ökonomie, Philosophie, Rechtswissenschaft) beschäftigt (vgl. Terhart 2016: 74). Charakteristisch für die Bildungsforschung ist weite

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