Titlebook: Organisationales Lernen; Ein systemtheoretisc Sandra Scherf-Braune Book 2000 Springer Fachmedien Wiesbaden 2000 Organisation.Organisational

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Systemtheoretische Konzeptualisierung Organisationalen Lernens,i versucht, Aspekte der bestehenden Ansätze Organisationalen Lernens in den neuen Theorierahmen zu integrieren. Das entwickelte Modell wird im folgenden anhand des in Kapitel 3 und 4.3 bereits eingeführten Dimensionenkonzepts vorgestellt.

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Fallstudie Projektgruppe,n konnte. Im folgenden soll dargestellt werden, in welchem Setting die Untersuchung stattfand, welcher praktische Auftrag dem Projekt zugrunde lag, welches Vorgehen zur Bearbeitung des Projektauftrages gewählt wurde, was die Rolle der Forscherin war und wie der Forschungsprozeß selbst verlief.

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,Fazit der empirischen Untersuchung und Empfehlungen für die Praxis,n Untersuchung erprobt. Neben den üblichen Schwierigkeiten von Feldforschung, wie zum Beispiel keine ceteris paribus. und kein Primat der Forschungsinteressen über die Unternehmensinteressen, zeigte sich hier auch, daß Luhmanns Theorie nicht gerade ideal für eine empirische Anwendung ist (und auch n

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teressiert aufgenommen, denn angesichts der sich immer schneller verändernden Märkte ist lebenslanges Lernen nicht nur für die Mitarbeiter, sondern für die ganze Organisation unverzichtbar. Bislang ist jedoch weithin unklar geblieben, wodurch sich eine Lernende Organisation auszeichnet und wie sie z

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,Systemtheoretisches Organisationsverständnis,e scheint der Komplexität des Gegenstandes angemessen und durch ihr hohes Abstraktionsniveau am ehesten in der Lage zu sein, die unterschiedliche Aspekte und Sichtweisen von Organisationalem Lernen zu fassen.

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