Titlebook: Organisation und Profession; Felder erwachsenenpä Timm C. Feld,Sabine Lauber-Pohle Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Erwach

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Zeitverhältnisse von interorganisationalen Kooperationen in der Weiterbildungnd Kooperationsforschung wird mit dieser Schwerpunksetzung an die Beschäftigung Wolfgang Seitters mit Zeitfragen in der Erwachsenen- und Weiterbildung angeknüpft. Zunächst wird im Beitrag eine temporaltheoretische Einordung von interorganisationalen Kooperationen vorgenommen. Darauf aufbauend werden

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Migrationsbedingte Diversität und Vernetzung von Weiterbildungsorganisationenganisierens in Weiterbildungseinrichtungen entdeckt. In der Praxis werden die mit Diversität verknüpften Differenzlinien (wie u. a. Geschlecht, Alter, Ethnizität/Nationalität) geplant in Ansätzen zur Organisationsentwicklung bearbeitet. Organisationsbezogene Vernetzung und Kooperation bilden dabei o

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Intermediarität als Anlass für das individuelle Lernen von Mitarbeitenden in kooperativen Bildungsare außerhalb der eigenen Herkunftsorganisation einzutreten und eine Position zwischen unterschiedlichen organisationalen Kontexten einzunehmen. Anhand von Ergebnissen einer aktuellen empirischen Studie wird beleuchtet, inwiefern sich die damit verbundene intermediäre Position als individueller Lernan

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Widerstand (als Lernanlass) in kooperativen Bildungsarrangementsarrangements vertieft. Grundlage dieser Vertiefung bilden Erkenntnisse aus einer Qualifikationsarbeit zur breiter angelegten Forschungsthematik ‚Widerstand in kooperativen Bildungsarrangements‘. Auf einer lerntheoretischen Grundlage wird anhand eines empirischen Fallbeispiels aufgezeigt, wie Widerst

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Vernetzte Lernkulturenizit analytischer Vorschlag der Beschreibung und Darstellung von Lernkulturen in der Metapher des Netzwerks gemacht. Lernkulturen als Netzwerke werden dazu eingebettet in das Gesamtgefüge pädagogischer Organisationen, in denen sie gegenseitige Bezugnahmen, Beziehungen und Orientierungsmuster als „Bi

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Universitäten als Weiterbildungsanbieter: Entwicklungen, Formen, Perspektivenhulkurse bis hin zur gesetzlichen Verankerung als hochschulische Kernaufgabe liefert der Artikel einen Überblick über den Werdegang und den neuen Bedeutungsgrad der wissenschaftlichen Weiterbildung. Die Entwicklung jedoch nicht als abgeschlossen denkend, werden außerdem heutige strukturelle und ange

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