Titlebook: Landmarks; GIScience for Intell Kai-Florian Richter,Stephan Winter Book 2014 Springer International Publishing Switzerland 2014 GIS landmar

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Kai-Florian Richter,Stephan WinterDisziplinen, die ihren Schwerpunkt in der Bildungsforschung haben, mit Prozessen des Lernens und Lehrens, doch unterliegt sie dabei zwei wesentlichen Randbedingungen. So geht es in den Fachdidaktiken vorwiegend um Bildung bzw. das Lernen und Lehren in der Schule oder in einem schulischen Umfeld. Fac

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Kai-Florian Richter,Stephan Winterder Makroebene gesellschaftlicher Prozesse ebenso wie auf institutionen- und organisationsbezogenen Ebenen und der Ebene individueller Bildungsprozesse (vgl. .; .); hinzu kommen auf allen Ebenen Fragen der Förderung und Beratung und unterschiedliche Kontexte. Bildungsforschung wird damit zu einem Sa

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der Makroebene gesellschaftlicher Prozesse ebenso wie auf institutionen- und organisationsbezogenen Ebenen und der Ebene individueller Bildungsprozesse (vgl. Beck/Kell 1991; Tippelt 1998); hinzu kommen auf allen Ebenen Fragen der Förderung und Beratung und unterschiedliche Kontexte. Bildungsforschun

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Introduction: What Landmarks Are, and Why They Are Important,communication. They appear in our sketches, in descriptions of meeting points or routes, and as the remarkable objects of an environment in tourist brochures. With all their significance for spatial cognition and communication, landmarks pose a major challenge for artificial intelligence and human-c

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Computational Aspects: How Landmarks Can Be Observed, Stored, and Analysed,ound. We will also discuss approaches for selecting the most appropriate landmark for describing specific spatial situations. Both these aspects are important steps for the integration of landmarks in computational services. Therefore, in a third part of this chapter we will discuss commonalities an

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Communication Aspects: How Landmarks Enrich the Communication Between Human and Machine,uter interaction. We will look at the principle requirements for such communication, and discuss how computers may produce and understand verbal and graphical references to landmarks. We will also present some results of studies testing the advantages of landmarks in human-computer interaction. We w