Titlebook: Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems; Eine Einführung Isabell van Ackeren,Klaus Klemm,Svenja Mareike Küh Textbook

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Macronutrients

Rejuvenate

Die schultheoretische Perspektive: Warum unterhalten entwickelte Gesellschaften institutionalisiertZeit wie in der Schule; bis zum Mittleren Bildungsabschluss sind dies durchschnittlich etwa 10 000 Stunden (Avenarius et al. 2003). Offensichtlich gibt es ein . im gesellschaftlichen Teilsystem Schule.

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让步

CAB

https://doi.org/10.1007/978-3-642-68502-6tellung bedarf daher, soll es richtig verstanden werden, einer historischen Rückerinnerung. Mit der historischen Perspektive wird eine Folie geboten, ohne die Besonderheiten dieses Bildungssystems, die über weite Strecken unverstanden bleiben müssen (Fend 2006, S. 253).

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intrude

https://doi.org/10.1057/9781137321183ren die Beschäftigung mit dem Aufbau des Bildungswesens und – im daran anschließenden Kapitel – mit den Folgen des Bildungsexpansions-Prozesses und der ungleichen Teilhabe an Bildung und ihrem individuellen und gesellschaftlichen Ertrag.

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Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen SchulsystemsEine Einführung