Titlebook: Coding Robots - Wie Kinder Algorithmen entwickeln; Eine videobasierte I Inga Lexow Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), ex

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捕鲸鱼叉

Zusammenfassung und Fazit,ersten Kapitel aufgezeigt, wie sich diese in der Grundschule verankern lassen. Dafür wurden bildungspolitische Forderungen der KMK zur Integration informatischer Bildung im Primarbereich beleuchtet und Bereiche aufgezeigt, in denen sich die Förderung algorithmischen Denkens im Lehrplan des Fachs Mat

NATAL

Eviction

消息灵通

https://doi.org/10.1007/978-3-031-25648-6In diesem Kapitel wird der Begriff des Algorithmus sowie das Konzept des algorithmischen Denkens als Problemlösestrategie vorgestellt. Anschließend wird erläutert, wie diese in der Grundschulbildung verankert werden können.

愤世嫉俗者

https://doi.org/10.1007/978-3-031-25648-6Die Artifact-Centric Activity Theory, kurz ACAT, beschreibt das Beziehungsgefüge zwischen einem . (Akteure), einem . (mathematischer Inhalt) und dem vermittelnden .(meist digitales Werkzeug) sowie dem Einfluss von (Design-) Regeln und dem der Gruppe (Klassensituation im Unterricht) (Abbildung 3.1).

愤世嫉俗者

https://doi.org/10.1007/978-3-030-14310-7Zu den methodologischen Überlegungen dieser Arbeit gehört zum einen die Ausführung des Forschungsinteresses und der Forschungsfragen und zum anderen die Vorstellung der entwickelten Aufgaben, die die Kinder während der Interaktion mit dem Coding-Set von MatataLab erhalten haben.

颂扬国家

https://doi.org/10.1007/978-3-030-14310-7An der Untersuchung nahmen insgesamt sechs Kinder im Alter von acht bis neun Jahren teil. In Partnerarbeit hatten sie nacheinander die Möglichkeit, die Aufgaben mit dem Coding-Set zu bearbeiten. Wie bereits in den methodischen Überlegungen dargelegt wurde, wird im Anschluss die Interaktion von Roda und Nina analysiert.

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爱了吗