Titlebook: Bildung nach Plan?; Bildungs- und Beschä Helmut Köhler,Manfred Stock Book 2004 Springer Fachmedien Wiesbaden 2004 Arbeitsmarkt.Beschäftigun

使害怕

基因组

https://doi.org/10.1007/978-3-663-13276-9sverhältnisse“ proklamiert. Der überwiegende Teil der Beschäftigten sah sich nun staatlich verwalteten Betriebsstrukturen unterworfen. Während 1952 etwas mehr als die Hälfte der Beschäftigten in sozialistischen Betrieben — das heißt in so genannten Volkseigenen Betrieben (VEB) und in genossenschaftl

乱砍

https://doi.org/10.1007/978-3-658-08338-0lbricht ein jähes Ende gesetzt. Der Prager Frühling und die Streiks, die 1970 in Polen ausbrachen, zeigten die ungewollten Wirkungen einer Reformpolitik. Die Erfahrung des Jahres 1953 saß noch tief, und so konnten sich angesichts dieser drohenden Risiken jene Kader des Parteiapparats durchsetzen, di

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,Strukturwandel des Bildungssystems und Übergang zur Planwirtschaft,Nach dem Zweiten Weltkrieg waren mit der Entwicklung des Bildungswesens zunächst Intentionen verbunden, die vorrangig nicht bildungsökonomischen Ursprungs waren. Zwei Motive standen hierbei im Vordergrund.

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禁止,切断