Titlebook: Bildung in Protestbewegungen; Empirische Phasentyp Sarah Thomsen Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

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n Bildungsprozessen von Akteuren sozialer Protestbewegungen. Mittels der Dokumentarischen Methode rekonstruiert die Autorin Phasen in sieben Bildungsbiographien, die im Kontext soziale Bewegungen angesiedelt sind und zeigt verschiedene Ausgestaltungen des transformativen Bildungsbegriffs auf..978-3-658-24198-8978-3-658-24199-5

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Peter S. Przewieslik,Clemens Engelhardtrafischen Veränderungsprozesse aussagen können, betrachtet wird. Die wissenschaftliche Forschung zu diesem Fokus präsentiert sich als relativ dünn, wenngleich die Anzahl von biografisch bzw. erziehungswissenschaftlich ausgerichteten Ansätzen im letzten Jahrzehnt zugenommen hat.

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Investitionen, Unsicherheit und Realoptionenn zwei empirische Bildungsprozesse soll aus verschiedenen Perspektiven heraus die paradoxale Struktur erkundet werden, die sich daraus ergibt, dass die als Bildungskriterium oft bemühte Erweiterung der Handlungsmöglichkeiten nicht unbedingt auch eine erhöhte Öffnung des Selbst für die vielfältigen Aspekte von Welt mit sich bringen muss.

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essen im Umfeld Sozialer Bewegungen.Die Studie untersucht Soziale Bewegungen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und fragt nach biographischen Bildungsprozessen von Akteuren sozialer Protestbewegungen. Mittels der Dokumentarischen Methode rekonstruiert die Autorin Phasen in sieben Bildungsb

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https://doi.org/10.1007/978-3-531-19302-1ssen Auswertung mit der Dokumentarischen Methode in diesem Kapitel – auch anhand von Reflexionen des eigenen forschungspraktischen Vorgehens – von der formulierenden Interpretation bis hin zur Typenbildung – hier: als prozessanalytische Typisierung von Habitustransformationsverläufen – erläutert werden.

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Grundbegriffe, Methodologie und methodischer Zugang,ssen Auswertung mit der Dokumentarischen Methode in diesem Kapitel – auch anhand von Reflexionen des eigenen forschungspraktischen Vorgehens – von der formulierenden Interpretation bis hin zur Typenbildung – hier: als prozessanalytische Typisierung von Habitustransformationsverläufen – erläutert werden.

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Empirische Rekonstruktionen der Phasen adulter Bildungsprozesse im Kontext sozialer Protestbewegungfik des phasenhaften Verlaufs adulter Bildungsprozesse im und im Rückzug vom Engagement, liefert eine übergreifende Typik sodann Erkenntnisse über die – durchaus vielfältig vorhandenen – Gemeinsamkeiten dieser Bildungsprozesse.