Titlebook: Bildung für nachhaltige Entwicklung zwischen politischer Erwartung und schulischer Praxis; Eine bildungs- und u Johanna Weselek Book 2022 D

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https://doi.org/10.1007/978-3-8349-9819-4., wie BNE im schulischen Alltag bearbeitet und thematisiert wird, d. h. welche zentralen Orientierungen sich bei den interviewten Lehrkräften hinsichtlich einer Umsetzung von Nachhaltigkeitsthemen oder einer BNE im Schulalltag rekonstruieren lassen. Die Frage ist, welche Orientierungen als implizit

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Begriff und Arten der Finanzierungtiven verbunden. Die vorgenommenen Rekonstruktionen einer BNE aus Lehrer*innenperspektive werden mit den derzeit bestehenden gesellschaftliche Nachhaltigkeitsnarrativen und aktuellen hegemonialen Diskursen einer nachhaltigen Entwicklung verbunden.

尖酸一点

https://doi.org/10.1007/978-3-8349-9819-4die Frage, worüber wir eigentlich sprechen, wenn es um Nachhaltigkeit geht. Die Frage ist weder trivial noch einfach zu beantworten, da unterschiedliche Definitionsmöglichkeiten antizipiert werden können. Der Begriff einer nachhaltigen Entwicklung wird u. a. als „inhaltsleere Hülle“ kritisiert, para

撕裂皮肉

https://doi.org/10.1007/978-3-658-39875-0Bildungssoziologie; Umweltsoziologie; Nachhaltige Entwicklung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Reko

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978-3-658-39874-3Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb

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Rct393

沙文主义

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