Titlebook: Ausbildungsreife; Perspektiven eines k Günter Ratschinski,Ariane Steuber Book 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien

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Geocriticism and Spatial Literary Studies, die die Volksschule mit einem Abschusszeugnis verlassen haben, unter der Überschrift: „Warum werden unsere Lehrlinge immer schlechter?“ (Bild Zeitung vom 8. Januar 1965, zitiert nach Berufsbildende Schule Wissen, 2005; siehe auch: Goddar, 2010) veröffentlichte.

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Längst kommt das Neue: Benachteiligte gestalten die Krisein der ich den Traditionslinien benachteiligter Jugendlicher in einer ländlichen Region Niedersachsen nachgegangen bin und im Anschluss an Pierre Bourdieu (1987; 2001) zentrale Strategien tradierter Habitus nachzuweisen versucht habe. Soweit nicht gesondert gekennzeichnet, beziehen sich sämtliche Ausführungen auf diese Arbeit.

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Das Konstrukt der Ausbildungsreife und Wirksamkeiten Sozialer Arbeit am Übergang Schule-Berufürden am Übergang Schule-Beruf nicht hinreichend differenziert einbezogen werden. Gleichermaßen ist festzuhalten, dass der Ausbildungsreifebegriff vornehmlich von Seiten der Wirtschaft verwendet und geprägt wird, was mit einer an spezifi schen Interessen orientierten Perspektive verbunden ist (Rebmann & Tredop, 2006, S. 93ff.).

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Die Berufsberatung in der Wahrnehmung Jugendlicher – zwei Jahre nach Einführung des Kriterienkataloggative Konsequenz müssen sich Berufsberater im Spannungsfeld zwischen den Erwartungen der Jugendlichen an eine hilfreiche Beratung und dem Wunsch der Unternehmen nach geeigneten Auszubildenden neu positionieren. Dabei lässt die Defi nition des Kriterienkatalogs den Beratern einen Interpretationsspielraum bei der Beurteilung der Ausbildungsreife.

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Pflegen oder pflücken? Ausbildungsreife als gesamtgesellschaftliche Aufgabehaupt geeignet ist, die Entwicklungen von Fähigkeiten zur Ausbildungsaufnahme zu beschreiben oder ob der Blick nicht viel mehr auf die Bedingungen gerichtet werden muss, unter denen sich diese Fähigkeiten entwickeln, soll nachfolgend erläutert werden.

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Einleitung Drittel der Schulabgänger1 (exakt 66,1 % im Jahre 2010) entscheiden sich für eine Ausbildung im dualen System (Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), 2011, S. 14). Jugendliche bewerben sich entweder direkt bei den Betrieben oder sie lassen sich über die Bundesagentur für Arbeit vermitt