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Wie entsteht Software? Übersetzungen zwischen vertrautem Kontext und formalem System: Die heiße Zoneor diesem Hintergrund werden die Probleme in der Kommunikation zwischen Programmierern und Anwendern/Auftraggebern als Folge des durch die Zielsprache (Programmcode) aufgerufenen Eindeutigkeitsdrucks gedeutet. Anschließend werden Techniken der Softwareentwicklung als Lösungsversuche dieser Übersetzu

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Service Oriented Architecture (SOA) – Schlüssel zur flexiblen Netzwerkorganisation?Impulse der Märkte. Das Konzept kann daher als Schlüssel zur flexiblen Unternehmensorganisation verstanden werden. In der IT-Fachwelt werden die Möglichkeiten und Grenzen dieses Konzeptes seit einigen Jahren intensiv diskutiert. Ebenso wie ein Großteil der akademischen Forschung konzentriert man sic

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Globalisierte Wissensarbeit? Ingenieure in der Automobilindustriel die Veränderungen und Herausforderungen von Ingenieursarbeit in der Automobilindustrie mit Blick auf ihre Bedeutung für die Diskussion um Wissensarbeit zu analysieren und diskutieren. Ausgehend von theoretischen Zuschreibungen an Wissensarbeit werden auf Basis von qualitativen Interviews in vier F

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Zwischen Profession, Organisation und Markt. Identitäts- und Karrierestrategien schweizerischer ICT-rnehmensfallstudie. Zunächst werden allgemeine, für die Berufs- und Arbeitsmarktsituation von ICT-Beschäftigten grundlegende Entwicklungen beschrieben. Im Zentrum des Artikels stehen die Ergebnisse einer qualitativen Unternehmensfallstudie eines mittelständischen Schweizer Internetdienstleisters, in

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Future prospects,use of fertilizer and in the application of expensive agrochemicals for pest and weed control. This may, in turn, result in lower yields per hectare and in a demand for varieties adapted to less intensive agriculture and with better resistance to pests and diseases. Alternatively, wheat cultivation

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Body-Centered Cubic High-Entropy Alloyswartende Person die Situation folgendermaßen kommentiert: „.“, kommen wir leicht auf die Idee, dass hier ein Lehrer spricht. Die Frage: „.“ werden wir schon propositional einem Schüler zuschreiben. Bei den Antworten: „.“ oder „.“. sind wir auf den propositionalen Verweis nicht mehr angewiesen, um darin die Schule wiederzuerkennen.

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