Titlebook: Wissensgesellschaft und soziale Ungleichheit; Ein Zeit- und Länder Daniela Rohrbach Book 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer

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Zusammenfassung und Hypothesendustrie- und Dienstleistungsgesellschaften, nämlich Informationstechnik, Bildungsexpansion und Wissensökonomie, rekurriert und mithin die These einer neuen Vergesellschaftungsform enthält. Insofern, als dass alle drei zentralen Trends ihren Niederschlag in der industriellen und beruflichen Struktur

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Datenen Zusammenhänge durch die Überprüfung in möglichst vielen Gesellschaften sein. Im Sinne von Strategien zur Annäherung an das Ideal Experiment ähnlicher Vergleiche bennent Ragin (1987, S. 30 ff.) diesen Typus von Ländervergleich als „Variablen orientierte Methode“. Im Gegensatz zu der Alternative ei

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Operationalisierung der zentralen Variablend ausführlicher Diskussion im vorderen Teil der Arbeit. An dieser Stelle verbleibt darzustellen, welche Indikatoren für die genannten Wissensindustrien bzw. den Wissensektor herangezogen werden sollen und wie die Messung dieser Indikatoren anhand der oben beschriebenen Datenquellen, den internationa

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Methodenr langsschnittlichen Aggregatdaten mit kumulierten Querschnittsdaten für Individuen (wohnhaft) in diesen Ländern. Die Erklärung der Unterschiede im Einkommen zwischen . (Kapitel 10) und die Unterschiede im Ausmaß der Einkommensungleichheit der . (Kapitel 11) kann methodisch angemessen nur mit Hilfe

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Die Entwicklung der Wissensgesellschaft in 19 OECD Ländern von 1970 bis 2002ist. Insofern als dass Wissen eine zentrale Stellung im Produktionsprozess im Hinblick auf die Wertschöpfung der individuellen, organisationeilen und technischen Ressourcen einnimmt, schlägt sich dies in einer Diffusion der Informations- und Kommunikationsmedien, einer fortdauernden Bildungsexpansio

箴言

Wissensgesellschaft und Einkommensungleichheit in 19 OECD Ländern von 1970 bis 1999lschaft stattfindet, dass heißt, dass der Wissenssektor ein kontinuierliches Wachstum erfährt. Außerdem erbrachten die empirischen Analysen das Ergebnis, dass dieser expandierende Wissenssektor systematisch die Beziehung zwischen Bildung und beruflicher Entlohnung moderiert. Entgegen der Erwartung d

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