悬挂
发表于 2025-3-23 10:56:13
2522-0799 pirisch basiert eine Typologie an Reflexionstypen von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse generiert, hierarchisiert mit Blick auf die Förderung metakognitiver Aktivitäten in einem Niveaustufensystem.978-3-658-36039-9978-3-658-36040-5Series ISSN 2522-0799 Series E-ISSN 2522-0802
Basal-Ganglia
发表于 2025-3-23 16:34:12
Professionelle Unterrichtswahrnehmung und Reflexion von Unterrichtund anschließend im Besonderen auf die Reflexion von Unterricht im Sinne eines bewussten und zielorientierten Nachdenkens über die Aspekte des Unterrichts zur Förderung bestimmter Kompetenzen eingegangen. Dafür werden unterschiedliche Stufenmodelle der Reflexion vorgestellt, um eine Einordnung von Reflexionen zu ermöglichen.
lymphedema
发表于 2025-3-23 18:35:56
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粉笔
发表于 2025-3-24 00:47:31
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Monotonous
发表于 2025-3-24 03:32:14
Professionelle Unterrichtswahrnehmung und Reflexion von Unterrichten aus dem US-amerikanischen Raum wie beispielsweise von van Es und Sherin auch auf das PID-Modell von Kaiser et al. eingegangen, welche die situationsspezifischen Fähigkeiten einer Lehrkraft in . einteilen und es werden Studien zur Untersuchung der professionellen Unterrichtswahrnehmung bzw. zum No
尖酸一点
发表于 2025-3-24 08:42:18
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灾祸
发表于 2025-3-24 12:38:49
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inconceivable
发表于 2025-3-24 17:21:31
Typen der Reflexion metakognitiver Prozesseesse beim mathematischen Modellieren vorgestellt und diskutiert. Im Ergebnis konnte einerseits das Zusammenwirken unterschiedlicher Reflexionsarten innerhalb einer Typologie von Reflexionen von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse aufgedeckt werden. Zum anderen konnten Hinweise darauf gefu
BOON
发表于 2025-3-24 21:32:41
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交响乐
发表于 2025-3-25 01:35:20
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