Exterior
发表于 2025-3-30 08:58:29
Book 2016rungskräfteentwicklung, Qualitätsentwicklung, Diversitätsmanagement,Partizipationsentwicklung und Evaluation organisationalen Lernens. Neben derAdressierung organisationspädagogischer Teilfragen wird auch eine grundlegendeTheoretisierung von „Organisation“ aus organisationspädagogischer underziehungswissenschaftlicher Perspektive geleistet..
SLAG
发表于 2025-3-30 12:22:38
Theories of Organizational Learning as resources of Organizational Educationcation theory of organizational learning is conceptualized, using the pros and cons of the existing OL theories as indications for the specification and enhancement of a philosophy-of-education-based, content-oriented theory of OL.
epidermis
发表于 2025-3-30 18:25:02
Zwischen regionaler Verinselung und Systematisierung in welcher Weise organisationales Handeln hier mit lokalen, kollektiv-historischen Entwicklungspfaden konfrontiert wird und dabei modellhafte Übergangsstrukturen ausgebildet hat. Dabei werden neue theoretische Impulse sichtbar, die aus den empirischen Analysen heraus in den organisationspädagogischen Diskurs einfließen.
Commonplace
发表于 2025-3-30 23:11:34
Making ends meet Lernens angesehen werden kann.) Nach wie vor bleibt in weiten Teilen unklar, wie dieses Lernen denn eigentlich stattfindet. Darauf macht z. B. Göhlich aufmerksam, wenn er feststellt, dass die Antworten auf die Frage nach dem ‚Wie‘ organisationalen Lernens meist an der Oberfläche verbleiben (vgl. Göhlich 2009, 29).
为敌
发表于 2025-3-31 04:05:09
http://reply.papertrans.cn/71/7041/704025/704025_55.png
系列
发表于 2025-3-31 05:21:14
http://reply.papertrans.cn/71/7041/704025/704025_56.png
Ruptured-Disk
发表于 2025-3-31 10:21:12
http://reply.papertrans.cn/71/7041/704025/704025_57.png
大气层
发表于 2025-3-31 15:49:13
http://reply.papertrans.cn/71/7041/704025/704025_58.png
anesthesia
发表于 2025-3-31 19:27:28
Argumente für eine anerkennungstheoretische Grundlegung der Organisationspädagogikisch legitimierten, monofunktionalen Unternehmung hin zu einer pluralistisch legitimierten und multifunktionalen Wertschöpfungsveranstaltung: Inklusion aller Stakeholder statt Exklusion vieler; multiple Wertschöpfung statt bloß Shareholder Value; Partnerschaft statt Hierarchie“ (Maak/Ulrich 2007, 177).
DENT
发表于 2025-3-31 22:59:08
Pädagogische Verantwortung in Organisationen in Anlehnung an Dietrich Benners Allgemeine Pädagogikicht-genuin pädagogischen Praxisfeld zu behaupten. Sie trifft dort auf Rationalitäten, Prioritäten und Programme, die nicht pädagogische sind (vgl. Schäfer/Thompson 2013), und sie agiert in Kontexten neuer Mischungsverhältnisse (vgl. Lüders/ Kade/Hornstein 2002) und interdisziplinärer Teams (Frey 2007).