大洪水 发表于 2025-3-23 13:44:53
http://reply.papertrans.cn/63/6249/624900/624900_11.pngCharlatan 发表于 2025-3-23 16:10:05
Harald Luschgyrtbildungsmaßnahmen modellhaft, aber konkret. Dabei fokussiert sich das DZLM auf die Qualifizierung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren, also Mathematik‐lehrpersonen, die andere Mathematiklehrpersonen fortbilden, beraten, unterstützen und deren Unterrichtsentwicklungsprozesse begleiten. Quali预知 发表于 2025-3-23 18:19:26
Harald Luschgye wird gründlich überarbeitet. In das Kapitel zur Gestaltung des Anfangsunterrichts werdenneue Erkenntnisse aus einem BMBF-Projekt einfließen, an dem beide Autoren beteiligt sind. In einige Kapitel werden außerdem Bezüge zur Bedeutung der Sprache im Mathematikunterricht eingearbeitet. Alle KapitelDIS 发表于 2025-3-24 00:14:12
http://reply.papertrans.cn/63/6249/624900/624900_14.pngangiography 发表于 2025-3-24 03:28:51
Harald Luschgyerschiedene Ressourcen (Lernvideo, Partner/in, Notationsmöglichkeiten, u. a.) bei den verschiedenen Kernaktivitäten des Notizenmachens genutzt werden und welche Rolle mathematische Charakteristika für die inhaltlichen und performativen Aspekte des Notationsverhaltens spielen.水土 发表于 2025-3-24 10:35:31
http://reply.papertrans.cn/63/6249/624900/624900_16.pngExaggerate 发表于 2025-3-24 14:31:20
http://reply.papertrans.cn/63/6249/624900/624900_17.pngdebunk 发表于 2025-3-24 15:20:58
http://reply.papertrans.cn/63/6249/624900/624900_18.png严厉批评 发表于 2025-3-24 22:34:33
http://reply.papertrans.cn/63/6249/624900/624900_19.png全等 发表于 2025-3-25 00:38:10
978-3-642-29960-5Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2013