bankrupt
发表于 2025-3-21 18:27:49
书目名称Hybrid Learning Spaces影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>书目名称Hybrid Learning Spaces读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0430118<br><br> <br><br>
ALOFT
发表于 2025-3-21 21:28:16
http://reply.papertrans.cn/44/4302/430118/430118_2.png
Grievance
发表于 2025-3-22 02:02:39
http://reply.papertrans.cn/44/4302/430118/430118_3.png
LATE
发表于 2025-3-22 05:53:06
http://reply.papertrans.cn/44/4302/430118/430118_4.png
GEN
发表于 2025-3-22 09:48:55
Einat Gil,Yishay Mor,Yannis Dimitriadis,Christian Köppeatik folgt eine wissensgeschichtliche Kontextualisierung des Verhältnisses von Bildung und Differenz. Danach wird auf das gängige Verständnis von Differenz und Bildung hingewiesen. Schließlich werden Bildung und Differenz in ihrem Unterschied begrifflich aufgefasst.
Enteropathic
发表于 2025-3-22 14:32:35
http://reply.papertrans.cn/44/4302/430118/430118_6.png
使服水土
发表于 2025-3-22 20:05:59
http://reply.papertrans.cn/44/4302/430118/430118_7.png
Palpitation
发表于 2025-3-22 22:15:18
http://reply.papertrans.cn/44/4302/430118/430118_8.png
最后一个
发表于 2025-3-23 04:15:34
http://reply.papertrans.cn/44/4302/430118/430118_9.png
绝食
发表于 2025-3-23 07:52:53
Bodil Hovaldt Bøjer,Mie Guldbæk Brønsen einerseits rekonstruktiv auf den Gegenstandsbereich der Digitalität bezogen. Andererseits wird aufbauend auf den zusammengeführten Linien die besondere Qualität von digitalen Technologien herausgestellt, um sie für weitergehende bildungstheoretische Diskussionen anschlussfähig zu machen. Dies ges