cipher
发表于 2025-3-23 12:14:32
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387535/387535_11.png
WITH
发表于 2025-3-23 17:21:52
„Was nicht passt, wird passend gemacht!“ Diskussion, die sich im Kern mit den Möglichkeiten und Grenzen einer forschungsmethodisch validen . von Schulentwicklungsprogrammen und der Schulentwicklungspraxis ‚vor Ort‘ befasst. Konsens ist innerhalb dieser Diskussion, dass die Mehrebenenstruktur von Bildungssystemen ebenso wie die variierende
喧闹
发表于 2025-3-23 20:09:16
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387535/387535_13.png
过渡时期
发表于 2025-3-23 23:20:40
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387535/387535_14.png
仇恨
发表于 2025-3-24 05:49:13
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387535/387535_15.png
faucet
发表于 2025-3-24 06:57:14
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387535/387535_16.png
LAITY
发表于 2025-3-24 14:20:34
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387535/387535_17.png
delusion
发表于 2025-3-24 16:38:18
http://reply.papertrans.cn/39/3876/387535/387535_18.png
allergen
发表于 2025-3-24 20:52:43
Staatlich geregelte Selbstbestimmung eine Zurücknahme staatlichen Steuerungshandelns sowie eine Zunahme alternativer Formen der Handlungskoordination beobachtet werden können (Schneider & Janning 2006). Im Zentrum dieser Annahmen steht eine teils diffuse Neukonzeption von Staatlichkeit, bei welchen Regieren im Delta von Markt, Selbsts
Liability
发表于 2025-3-25 02:55:06
Transfer und Institutionalisierung im Bildungsbereichdes Bildungssystems hinweg entstehen können. Gegenstand des Transfers ist das Konzept der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, das im Rahmen der gleichnamigen UN-Dekade (2005-2014) in Deutschland umgesetzt wird. Das Forschungsprojekt, in dem der hier vorgestellte Ansatz entwickelt wird, befinde