expdient
发表于 2025-3-23 11:44:42
http://reply.papertrans.cn/27/2697/269648/269648_11.png
Obvious
发表于 2025-3-23 17:01:00
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inquisitive
发表于 2025-3-23 21:11:45
https://doi.org/10.1007/978-3-030-41890-8ittleren und in Biologie eher auf einem niedrigen Niveau statt. Die Befunde verdeutlichen Lücken zwischen der in der Theorie geforderten bzw. evidenzbasierten Vermittlung und Anwendung von kognitiven wie auch metakognitiven Lesestrategien und der unterrichtlichen Umsetzung in beiden Fächern.
大沟
发表于 2025-3-24 02:15:57
Ke Wu,Nilsa Thorsos,Anne L. Kernrdert. Im beobachteten Unterricht wird das Fördermaterial nur wenig eingesetzt. Angesichts der in der Arbeit ermittelten Diskrepanz zwischen Soll- und Ist-Zustand der unterrichtlichen Leseförderung und des eher seltenen Einsatzes des Lesefördermaterials wird ein komprimiertes Merkblatt vorgestellt,
含铁
发表于 2025-3-24 04:38:35
Ke Wu,Nilsa Thorsos,Anne L. Kernnsgewinnung dienen. Medienportale und soziale Medien werden demgegenüber abgelehnt. Dies sind wichtige Erkenntnisse, wenn man bedenkt, dass in einigen jüngeren deutschdidaktischen Veröffentlichung der Einbezug von Medienformaten, die Schüler*innen in ihrer Freizeit nutzen, im Sinne der Schülerorient
细丝
发表于 2025-3-24 09:09:01
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Orgasm
发表于 2025-3-24 11:56:16
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不能仁慈
发表于 2025-3-24 15:25:37
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溺爱
发表于 2025-3-24 19:28:30
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引起痛苦
发表于 2025-3-24 23:18:13
Deutschunterricht erforschen lernen – Qualitative und quantitative studentische Forschungsarbeiten ir Beitrag auch auf Möglichkeiten und Grenzen der forschungsorientierten Lehre im Master of Education hin, indem das Spannungsfeld von Anspruch und Machbarkeit reflektiert wird. Neben der Vorstellung der einzelnen Beiträge dieses Bandes werden das Auswahlverfahren der studentischen Beiträge und die zugrunde liegenden Bewertungskriterien dargelegt.