因无茶而冷淡
发表于 2025-4-1 01:58:08
https://doi.org/10.1057/9780230800588ig bedeutsamen Kontexten „Familie“ und „Schule“ auf Ergebnisse empirischer Untersuchungen eingegangen. Als zusammenfassender Ausblick ergibt sich, dass für eine differenziertere Erklärung von Kontexteffekten eine engere Verzahnung (bildungs-)soziologischer und pädagogisch-psychologischer Ansätze gewinnbringend sein könnte.
没有希望
发表于 2025-4-1 07:51:55
http://reply.papertrans.cn/19/1862/186129/186129_62.png
报复
发表于 2025-4-1 10:25:22
http://reply.papertrans.cn/19/1862/186129/186129_63.png
正论
发表于 2025-4-1 15:29:24
Neuere Untersuchungen auf Basis von Mehrebenen- und Längsschnittanalysen zeigen allerdings, dass neben dem Wandel gesellschaftlicher Kontexte und der Expansion von Bildungsgelegenheiten auch die Bedingungen in den Schulen, Klassen und R978-3-531-18226-1978-3-531-18985-7
非秘密
发表于 2025-4-1 20:22:02
,Kontextuelle Perspektiven ungleicher Bildungschancen – eine Einführung,ngsstufe und Bildungsinstitution in unterschiedlicher Art und Weise variieren. Insgesamt wird davon ausgegangen, dass soziale Kontexte sowohl strukturelle Voraussetzungen als auch Ursachen für sozial ungleiche Bildungserfolge und für soziale Ungleichheit von Bildungschancen darstellen. Schließlich w