meditation
发表于 2025-3-25 05:45:08
http://reply.papertrans.cn/19/1861/186029/186029_21.png
gustation
发表于 2025-3-25 10:27:53
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esthetician
发表于 2025-3-25 15:29:07
Uwe Götze,Deryl Northcott,Peter Schusterdien“ zu differenzieren. Eine zweite These ist, dass der Alltag subtil mit der in Lernapps eingeschriebenen Normativität der Reibungslosigkeit sowie mit dem in adaptiven, KI-gestützten Lernsoftware eingeschriebenen programmierten Lernen verwoben wird.
下边深陷
发表于 2025-3-25 19:09:51
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0Erziehungswissenschaft; Pädagogik; Digitalisierung; Moderne; Medienbildung; Gesellschaft; Medienpädagogik;
harmony
发表于 2025-3-25 21:58:04
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爵士乐
发表于 2025-3-26 04:12:59
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Femine
发表于 2025-3-26 08:22:18
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牢骚
发表于 2025-3-26 11:39:55
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检查
发表于 2025-3-26 15:01:51
Uwe Götze,Deryl Northcott,Peter Schustern und informellen Bildungszusammenhängen Bedeutung gewinnt. Nach einer begrifflichen Klärung, skizziert der Beitrag drei idealtypische Perspektiven – symbolisch, materiell und praxisbezogen, aus denen Digitalisierung kulturanalytisch untersucht werden kann. Hierzu werden jeweils relevante Theorien e
Abrade
发表于 2025-3-26 17:08:49
Uwe Götze,Deryl Northcott,Peter Schusterüber die Diskursforschung wird der Diskurs . Digitalität und Pädagogik und der Diskurs . digitalen Bildungsmedien analysiert. Eine These ist, dass der öffentliche Diskurs von einer FOMO (Fear of Missing Out) geprägt ist, die einen Handlungsdrang zu mehr Digitalisierung prägt, ohne dabei „digitale Me