decipher 发表于 2025-4-1 02:24:36
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_61.pngprostatitis 发表于 2025-4-1 09:53:02
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_62.pngA精确的 发表于 2025-4-1 11:43:03
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_63.pngNOTCH 发表于 2025-4-1 17:00:26
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_64.pngSTALL 发表于 2025-4-1 18:36:26
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_65.png阻塞 发表于 2025-4-2 00:39:08
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_66.png生命 发表于 2025-4-2 05:10:03
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_67.pngCuisine 发表于 2025-4-2 09:16:21
Zeitgeschichte und historisch-politisches Lernenes historischen-politischen Lernens wird Zeitgeschichteals historische Epoche anhand ihrer drei Kernelemente näher betrachtet: die Anwesenheit von Zeitzeug*innen, die Nähe zur Gegenwart und ein daraus resultierendes Diskussionspotenzial. Dabei werden besondere didaktische Potenziale für das historis处理 发表于 2025-4-2 13:01:26
http://reply.papertrans.cn/103/10207/1020624/1020624_69.png轻浮思想 发表于 2025-4-2 18:57:52
Darstellung der Ergebnisseein Einblick in die grundlegenden politischen Konzepte „Staat“ und „Grenze“, die für die Auseinandersetzung mit der deutschen Teilungsgeschichte relevant sind. Es folgen zwei exemplarische Falldarstellungen, die individuelle Theorien der Kinder zur DDR- und deutschen Teilungsgeschichte veranschaulic