Titlebook: Schulinspektion als Steuerungsimpuls?; Ergebnisse aus Forsc Arbeitsgruppe Schulinspektion Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Erzi

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2512-0794 es deutschen Schulsystems.Includes supplementary material: .In den vergangenen zehn Jahren wurden in Deutschland Schulinspektionen eingeführt; in vielen europäischen Ländern wurden sie bereits vor deutlich längerer Zeit etabliert. In Deutschland wurde mit der Inspektion die Erwartung verbunden, dass

遗传学

,Schulinspektion und Schulentwicklung – Ergebnisse der quantitativen Schulleitungsbefragung,ng und Akzeptanz durch die Schuleiter/innen. Zusammenfassend können nur geringe bis gar keine Unterschiede zwischen den untersuchten Bundesländern festgestellt werden, Schulinspektionen werden eher überdurchschnittlich positiv wahrgenommen und von den Schulleiter/inne/n akzeptiert.

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,Schulinspektion und Schulentwicklung – Ergebnisse der quantitativen Schulleitungsbefragung,ert, um Schulentwicklungsprozesse in Gang zu setzen oder voranzutreiben. Das Wirkungsmodell von Ehren und Visscher (2006) ist Grundlage der hier berichteten quantitativen Fragebogenstudie von Schulleiter/inne/n an allgemeinbildenden Schulen. Der Schwerpunkt dieses Beitrags liegt in der Darstellung d

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Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung?,im Schulsystem, indem sie auf eine Etablierung einer evidenzbasierten Schulentwicklung zielen. Davon ausgehend wird in diesem Beitrag aus einer governanceanalytischen Perspektive heraus nach den sich im Zuge der Einführung der Schulinspektionen etablierenden Modi der Handlungskoordination im als Meh

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