Titlebook: Schulcurriculares Fachwissen von Mathematiklehramtsstudierenden; Struktur, Entwicklun Jennifer Lung Book 2021 Der/die Herausgeber bzw. der/

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Struktur des Schulcurricularen Fachwissens Fachwissen empirisch in Mathematisches Alltagswissen und Sekundarstufenwissen differenziert werden kann (Hypothese H1.1). Wie in Abschnitt 7.2 dargelegt, erfolgt im Zuge der Skalierung des Konstruktes zunächst eine (vorläufige) Modellauswahl (siehe Abschnitt 8.1). Auf Grundlage des ausgewählten Mod

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Schulcurriculares Fachwissen im Studienverlauf wird aus zwei verschiedenen Perspektiven beleuchtet (siehe Kapitel 4). Die erste Perspektive ist rein quantitativer Natur und bezieht sich auf die Analyse des Schulcurricularen Fachwissens in Form der Testleistungen (siehe Abschnitt 9.1) Der zweite Zugang zu dieser Zielstellung erfolgt über die Ana

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Bedingungsfaktoren für den Studienerfolgurriculare Fachwissen eine prädikative Rolle ein. Abschnitt 10.2 dient der Beantwortung der Forschungsfrage 4b, die auf die Exploration von Bedingungsfaktoren der Entwicklung des Schulcurricularen Fachwissens abzielt. In diesem Abschnitt stellt das Schulcurriculare Fachwissen demnach nicht Prädiktor

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Schulcurriculares Fachwissen im Studienverlauflyse des Schulcurricularen Fachwissens mit Blick auf die im Rahmen der Aufgabenbearbeitung entstandenen Fehler der Studierenden und wird in Abschnitt 9.2 dargelegt. Abschnitt 9.3 dient der abschließenden Diskussion der zweiten Zielstellung dieser Arbeit.

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Beschreibung der Datenerhebungs Testentwurfes vorgestellt, bevor die empirische Überprüfung dessen im Ergebnisbericht dieser Arbeit erfolgt (siehe Kapitel 8). Abschnitt 6.2 liefert einen Einblick in die praktische Durchführung der Erhebungen der vorliegenden Studie.

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Schulcurriculares Fachwissen von Mathematiklehramtsstudierenden978-3-658-31096-7Series ISSN 2523-8604 Series E-ISSN 2523-8612