| 书目名称 | Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten |
| 副标题 | Kontexte und Bedeutu |
| 编辑 | Frauke Link |
| 视频video | |
| 丛书名称 | Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts |
| 图书封面 |  |
| 描述 | Wie kann Kommunikation in Lehr-Lern-Prozessen zu reichhaltigen mathematischen Problemen gelingen? Aufbauend auf grundsätzlichen empirischen Erkenntnissen über allgemein förderliche Gesprächsführung und theoretisch begründeten Vorschlägen für sprachlich günstiges Lehrerhandeln geht Frauke Link dieser Frage nach. Sie entwickelt dazu ein Modell, mit dem empirisch die Bedeutsamkeit prozessbegleitender Lehrinterventionen erfasst werden kann. Lehrer-Schüler-Dialoge zu problemhaltigen Aufgaben der Arithmetik, Geometrie, Kombinatorik und den Funktionen untersucht die Autorin im Hinblick auf die Verwendung und die entstehende Bedeutung strategischer Interventionen. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass sich trotz der Komplexität der Dialoge sprachlich ähnliche Konstrukte aufgabenübergreifend finden lassen, die gesprächs- und lernförderlich scheinen. |
| 出版日期 | Book 2011 |
| 关键词 | Interpretative Unterrichtsforschung; Interventionen; Mathematikunterricht; Problemlöseprozesse; Selbstän |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8247-9 |
| isbn_softcover | 978-3-8348-1616-0 |
| isbn_ebook | 978-3-8348-8247-9Series ISSN 2512-0506 Series E-ISSN 2512-1162 |
| issn_series | 2512-0506 |
| copyright | Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011 |
发表于 2025-3-21 16:51:37
