Titlebook: Mathematiklernen von Risikokindern in der Jahrgangsmischung; Auswirkung von Handl Sonja von Waaden Book 2017 Der/die Herausgeber bzw. der/d

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Der sozial-emotionale Bereich: Individuelle Bedingungen des schulischen Mathematiklernens,icklung (Martschinke & Kammermeyer 2006; Kammermeyer & Martschinke 2009; Einsiedler 1997; Liebers 2008, 2010). Diese multikriteriale Zielerreichung zeichnet guten Anfangsunterricht aus. Die nicht-kognitiven Ziele können bei günstiger Entwicklung einen positiven Einfluss auf die Leistungsentwicklung nehmen (vgl. Kammermeyer & Martschinke 2009, 36).

前面

Diskussion,as methodische Vorgehen kritisch in den Blick genommen und im Hinblick auf Erfahrungen in der Durchführung und Auswertung der gewählten Methoden näher beleuchtet und reflektiert. Im Anschluss daran werden die vorliegenden Ergebnisse strukturiert anhand der Forschungsfragen diskutiert und in den Forschungszusammenhang eingeordnet.

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,Zur Bedeutung von mathematischen Vorläuferfähigkeiten für die Entwicklung von Zahlbegriff und ersteIn Bezug auf den Zahlbegriffserwerb wird unterschieden zwischen dem Logical-Foundations-Modell von Jean Piaget und den Skills-Integration-Modellen, die auf neueren entwicklungspsychologischen und fachdidaktischen Befunden basieren (vgl. dazu Krajewski, Grüßing & Peter-Koop 2009, 18ff).

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Das Konstrukt der Handlungs- und Lageorientierung (nach Julius Kuhl),„Erfolgreiches Lernen wird durch eine Reihe individueller Voraussetzungen erleichtert.Zu den relevanten Voraussetzungen gehört die Funktionstüchtigkeit kognitiver(selektive Aufmerksamkeit und Arbeitsgedächtnis, Vorwissen, Strategien und derenmetakognitive Regulation), motivationaler und volitionaler Merkmale“ (Hasselhorn &Gold 2006, 122).

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Zusammenfassung der Befunde und Forschungsdesiderata,Wie die bisherigen Ausführungen zeigen, spielen verschiedene Themenbereiche und Disziplinen im Rahmen dieser Arbeit eine Rolle, die sich auch wechselseitig beeinflussen. Die wichtigsten Befunde aus den einzelnen Bereichen werden im Folgenden kurz zusammengefasst und Forschungsdesiderata aufgezeigt.

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Mathematiklernen von Risikokindern in der Jahrgangsmischung978-3-658-15446-2Series ISSN 2199-739X Series E-ISSN 2199-7403

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Forschungsdesign, Erhebung und Auswertung der Daten,beitragen [kann], im Feld und auf der Grundlage von empirischem Material mehr zu erkennen als dies von einem monoparadigmatischen Standpunkt aus möglich wäre“. Die Arbeit interpretiert und rekonstruiert einen konkreten Ausschnitt sozialer (Unterrichts)wirklichkeit im Klassenzimmer.

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,Porträtkinder – exemplarische Darstellung zentraler Ergebnisse,Fallgeschichte oder Fallbeschreibung verwendet werden, besteht Einigkeit darüber, zwischen den Begriffen „Fallarbeit“ und „Fallstudie“ zu unterscheiden. In der Praxis folgt im Rahmen einer Fallarbeit basierend auf allen erreichbaren Daten zu einer Person eine Intervention, die auf die Lösung eines Praxisproblems zielt.