Titlebook: Lernkulturen; Rekonstruktion pädag Sabine Reh,Bettina Fritzsche,Kerstin Rabenstein Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Erziehung.E

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,Existenzsicherung der weiterführenden Schulen auf Kosten wichtiger Entwicklungschancen der Schüler/rger Havel-Oberschule erfolgen. Letztere entstand aus der Fusion einer örtlichen Gesamtschule und einer Realschule in einem eher als ländlich einzustufenden Gebiet. Diese Fusion bedeutete, dass auch die beiden Kollegien zusammengelegt wurden und ein gemeinsames Schulgebäude benötigt wurde. Das gemei

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,Förderschule zwischen Reduktionismus und Kognitivierung. Kontrastierendes Kurzporträt der Knuspel-Fnbogenschule befindet sich die Schule in ländlicher Umgebung am Ortsrand einer Rheinland-Pfälzer Kleinstadt mit knapp 9 000 Einwohnern. Trotz der unterschiedlichen Lage schätzen die Lehrer/innen der Knuspel-Schule das Einzugsgebiet als ähnlich problematisch ein wie dasjenige an der Brandenburger Sch

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Einleitung,sforschung bisher keine oder nur eine randständige Bedeutung gehabt haben. In einigen dieser neu entstehenden Felder sind auch im Rahmen des LUGS-Projekts empirische Studien entstanden, deren Ergebnisse im Folgenden dargestellt werden. Es handelt sich um Studien zu der Mittagessenssituation an Ganzt

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,Zur Schülersicht auf Freizeitangebote im offenen Ganztag, Förderung der Schüler/innen, sondern auch eine andere, ganzheitlichere Form des Schulehaltens als in der Halbtagsschule möglich werden. Neben schülerorientierten und ‚geöffneten‘ Unterrichtsformen soll dies vor allem durch eine pädagogisch betreute Freizeitgestaltung erreicht werden. Anstatt entspr