Titlebook: Lernen mit Lösungsbeispielen im Mathematikunterricht; Eine empirische Unte Alexandra Scherrmann Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 201

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Lernen mit Lösungsbeispielenmatikunterricht allgemein bekannt – was also ist das besondere an dieser Lernmethode? Was zeichnet sie aus? Wie sind Lösungsbeispiele aufgebaut? Nachfolgendes Unterkapitel 3.1 klärt zunächst derartige Fragen. Das Lernen mit Lösungsbeispielen gilt als eine (lern-)wirksame Lernmethode (Abschnitt 3.2.1

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Die Unterrichtseinheit „Auswerten von Daten“uter thematischer Abgrenzbarkeit innerhalb des Schuljahrs, unterrichtsmethodisch in dessen guter Eignung für das Lernen mit Lösungsbeispielen (vgl. auch 4.1.4) und nicht zuletzt durch (mathematik-)didaktische Intentionen. Hier sind beispielsweise die gegenwärtige und zukünftige Bedeutung des Themas

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Untersuchungsschwerpunkt I: Wirkungen der lösungsbeispielorientierten Unterrichtseinheitk. Dabei geht es um die Untersuchung der in Kapitel 4 beschriebenen Forschungsfragen (1) und (2) (vgl. 4.3), die nach den Auswirkungen der lösungsbeispielorientierten Unterrichtseinheit in Abhängigkeit des Vorwissens auf den fachinhaltlichen Lernerfolg, die Motivation, die mathematische Selbstwirksa

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Alexandra Scherrmannovement of the process of HR management. In order to verify the offered hypothesis, the work uses the methods of factor analysis and methods of correlations and regression analysis. With these methods, the authors determine the contribution of HR management into success of business administration. T

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Alexandra Scherrmann the point of view of criteria as an independent competent study of an economic subject. Information base is studied from the point of view of organizational & legal, tax, financial & analytical, and reserve regulation according to the set criteria and standards..During the research, the authors use