Titlebook: Leistungsbeurteilung im Zentralabitur; Monika Holmeier Book 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden 2013 Benotung.Bildungsgerechtigkeit.Educati

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System- und steuerungstheoretische Verortung,Im folgenden Kapitel wird eine systemtheoretische Sichtweise auf das Bildungssystem und die Schule im Einzelnen entwickelt (2.1). Anschließend wird dargelegt, was unter Steuerung zu ver stehen ist und welche geschichtlichen Phasen der Schulsteuerung unterschieden werden können (2.2).

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,Zentrale Abiturprüfungen,Im vorherigen Kapitel wurde dargelegt, warum eine Zentralisierung im Bildungsbereich notwendig erscheint und welche Maßnahmen dazu ergriffen wurden.

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Forschungsdesign und methodisches Vorgehen,Datengrundlage dieser Arbeit sind Erhebungen aus dem Projekt „Die Implementation neuer Steuerungsstrukturen im Bildungswesen am Beispiel zentraler Abiturprüfungen”.

Basal-Ganglia

Ergebnisse,Die Präsentation der Ergebnisse folgt entsprechend der in Kapitel 5 vorgestellten Themenkomplexe. Im Themenkomplex I werden die Bezugsnormen aus Sicht der Lehrpersonen präsentiert, basierend auf deskriptiven Auswertungen der Daten der Lehrpersonen (7.1.1).

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Diskussion,Im folgenden Kapitel werden die Ergebnisse in Bezug zu den unter Kapitel 5 aufgestellten Hypothesen diskutiert. Die Diskussion orientiert sich dabei an den einzelnen Themenkomplexen.

Calculus

,Ein abschließender Blick auf das zentrale Abitur,Die Diskussion der Ergebnisse lässt erkennen, dass die zentralen Prüfungen in einigen Fächern und Kursen zu einer besseren Vergleichbarkeit beitragen und dass sich, zumindest aus Sicht der Lehrpersonen, die Benotung eher an vorher festgelegtenKriterien orientiert.

Alpha-Cells

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Monika HolmeierEffekte des Zentralabiturs.Mehr Bildungsgerechtigkeit im Abitur?.Empirischer Beitrag zum wissenschaftlichen Diskurs ?.Includes supplementary material:

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