| 书目名称 | Lehrerfeedback im individualisierten Unterricht |
| 副标题 | Spannungsfeld zwisch |
| 编辑 | Eva Christophel |
| 视频video | |
| 概述 | Sozialwissenschaftliche Studie.Includes supplementary material: |
| 图书封面 |  |
| 描述 | Aktuelle bildungspolitische Entwicklungen verweisen auf die Relevanz der Individualisierung von Unterricht. Entsprechend müssen Lehrende ihr tägliches Vorgehen auch in Bezug auf geeignetes Feedback überdenken. Die erhöhte Selbstregulation der Lerner verursacht dabei ein Spannungsfeld zwischen Instruktion und Autonomie. Wie Lehrende sich hier verorten, hängt u. a. von ihrer Einstellung zur Selbstregulation und von ihrer Perspektive auf individualisierten Unterricht ab. Mit Blick auf eine humanistisch und eine kognitiv-konstruktivistisch geprägte Perspektive klärt Eva Christophel, inwiefern die Einstellung zur Selbstregulation das Lehrerfeedback beeinflusst und welche Rolle die Unterrichtserfahrung dabei spielt. Dazu führt sie eine Untersuchung durch, die erfahrene und unerfahrene Lehrende mit Videovignetten von Schülern bei der selbstständigen Regulation von Lernprozessen konfrontiert. Zudem wird die Einstellung zur Selbstregulation erfasst. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass sich Lehrende mit positiverer Einstellung eher an einer humanistisch geprägten Perspektive orientieren. |
| 出版日期 | Book 2014 |
| 关键词 | Individualisierter Unterricht; Lehrerfeedback; Selbstreguliertes Lernen; Videovignetten |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-05099-3 |
| isbn_softcover | 978-3-658-05098-6 |
| isbn_ebook | 978-3-658-05099-3 |
| copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 |
发表于 2025-3-21 16:25:30
