Titlebook: Learning to Practice, Learning to Reflect?; Ergebnisse aus der L Johannes König,Martin Rothland,Niclas Schaper Book 2018 Springer Fachmedie

时间等

泥沼

nettle

不再流行

http://image.papertrans.cn/l/image/583006.jpg

锉屑

Ligneous

Axon895

,Das Praxissemester als Lerngelegenheit: Modellierung lernprozessbezogener Tätigkeiten und ihrer Bedtren für schulpraktische Lehrerbildung (ZfsL) aus. Auch zeigt sich, dass es insgesamt zu unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen bei den Tätigkeiten kommt, nämlich zugunsten handlungsnaher wie der Planung und Durchführung von Unterricht. Anspruchsvollere Tätigkeiten, die sich stärker auf die Anwendun

Dissonance

,Die Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte im Praxissemester, Dimensionen der sozialen Unterstützung: Lernen am Modell, emotionale, informationelle und instrumentelle Unterstützung. In den Ergebnissen zeigt sich, dass die befragten Lehramtsstudierenden bereits hohe Ausgangswerte bezogen auf die berufsbezogenen Selbstkonzepte vor dem Praxissemester aufweisen,

LATHE

,Einschätzung der Unterrichtskompetenz und -qualität im Praxissemester,oziale Unterstützung durch Mentorinnen und Mentoren und die Kompetenzeinschätzung im Bereich Unterrichten zu Beginn des Praxissemesters die größten Beiträge leisten. Ebenso weisen die wahrgenommene Kohärenz zwischen den Begleitveranstaltungen der Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) u

PALSY

,Die Veränderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester, und der Berufswahlsicherheit zwischen den Messzeitpunkten, d. h. vor und nach dem schulpraktischen Anteil des Praxissemesters auf Signifikanz und Effektstärke überprüft. Zum anderen wurden autoregressive Regressionsanalysen gerechnet, um mögliche Wirkungen der Einflussvariablen auf die Veränderung