Titlebook: Irritation als Chance; Bildung fachdidaktis Ingrid Bähr,Ulrich Gebhard,Wolfgang Sting Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Tei

蒸发

Processes

Antworten auf Irritationsmomente im Biologie- und Theaterunterricht erlebte Irritationsmomente untersucht und rekonstruiert. Dabei bildet die Dimension des Performativen als mögliche subjekt- und erfahrungsorientierte Handlungsweise sowohl im Biologieunterricht als auch im Theaterunterricht eine verbindende Zuordnungsebene. Im Zusammenspiel der beiden Fächer Biolog

PACK

Antworten auf Bilderationsprozesse nicht . erforschen lassen, stellt Sabisch in dieser Studie eine . zur Debatte, in der Prozesse des Antwortens (Waldenfels) auf Bilder mittels eines experimentellen Forschungsdesigns untersucht. In ihrer Mikroanalyse, einer vierminütigen videographierten interaktiven Gesprächs- und Zei

高原

不成比例

Zuwenden und Vermeiden Irritation im Sinne eines unvorhergesehenen In-Bewegung-Geratens von Welt- und Selbstverhältnissen. Dabei wird herausgearbeitet, dass im Fachkontext Theater entsprechende Momente strukturell angelegt sind und seit jeher mit positiven Qualitäten besetzt werden. Ein ihnen zugeschriebenes Bildungspote

intercede

Was bedeutet ein aufmerksamer Umgang mit Kontingenz für die kunst- und theaterpädagogische Vermittlurojekt zum Umgang mit Kontingenz beim Unterrichten und/ oder beim Anleiten von künstlerischen Prozessen. Die auf den Umgang mit Kontingenz gerichtete Auseinandersetzung mit der eigenen Vermittlungspraxis gab mehrmals Anstoß für Momente und Prozesse, in denen bspw. Kunstverständnisse, ästhetische und

生气地

Auf implizites Wissen setzen: zur Ungewissheit ästhetischer Praktiken ein Begriff der ästhetischen Praktiken eingegrenzt. In Anlehnung an das Beispiel eines Künstlerinnen-Interviews im Rahmen seiner qualitativ-empirischen Forschungsarbeit zeigt der Autor, inwieweit implizites Wissen ästhetisches Handeln und Wahrnehmen konstituiert. Reflexion kann dabei einerseits als

Canopy

analogous

FLEET

scheme and the power set axiom. The strength of .plus full separation is the same as that of second order arithmetic, using a straightforward realizability interpretation in classical second order arithmetic and the fact that second order Heyting arithmetic is already embedded in .plus full separati